1、简单的搭配教学设计【教学目标】 1.通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。 2.通过教学活动使学生感受数学与现实生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生 活中的问题。 3.在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。 4.通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 5.逐步培养学生在他人的帮助指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 6.掌握有序观察的方法，知道有序的方法能避免出现重复和遗漏的错误。【教学重、难点】 重点：通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。
2、 难点：掌握有序观察的方法，知道有序的方法能避免出现重复和遗漏的错误。【教学过程】一、谈话设疑，激趣导入1.同学们，上学期老师在你们班上就上过一堂数学课，三三班同学的聪明活泼就印在了老师的脑海里，相信我们在一起一定会度过一堂非常有趣的数学课，有信心吗？2.知道这次来是给你们上课，老师心情太迫切了，太激动了，以至于忘了吃早餐，现在呢，老师有点饿了，你能帮老师选一下早餐吗?老师这有：牛奶、豆浆、蛋糕、饼干4种食品，你帮老师在饮品和点心中各选一种，好吗?可以怎样选，谁来说说。怎样表示，连上线可以吗?3.哇，老师都不知道原来有这么多种搭配方法，谢谢你们的热心帮助，下课老师就去选一种。二、创设情境，揭示
3、课题1.平日里同学们喜不喜欢和爸爸妈妈出去玩？有没有发现无论是自己还是爸爸妈妈在出门的时候都会把自己打扮得漂亮一些？因为爱美之心，人皆有之，大家都想把自己美的一面展示给别人。2.瞧，这是乐乐，今天爸爸妈妈决定带乐乐去儿童乐园玩，她正在为自己该穿哪件衣服发愁呢！3.我们先看看乐乐有些什么衣服。4.如果是你去选一件上衣和一件下装，你会选哪一种呢？5.那请问两件上衣和三件下装一共有多少种不同的穿法呢？这里面就蕴含着我们今天要学习的数学问题简单的搭配（板书课题）6.齐读课题三、合作实践，反馈交流1.两件上衣和三件下装究竟有多少种不同的搭配方法呢?这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏呢?同学们想不想
4、动手试试呀?2.老师准备了学具衣服，在小组里组长摆一摆，组员做记录，边摆边思考，为了记录方便，老师给他们标上号。3.生实践，师下去指导。4.刚刚你们已经动手实践了，谁来说说两件上衣和三件下装一共有多少种不同的搭配方法。能说说你是怎么搭配的吗？5.根据生的回答，教师利用道具进行板演6.你们同意谁的回答，一共有几种搭配方法？7.让学生观察对的搭配方法，说说从中发现了些什么？8.先选定一件上衣，让它分别与三件下装进行搭配，这样就有了三种搭配方法，再选定另一件上衣，让它分别与三件下装进行搭配，又得到了三种搭配方法，一共就有六种搭配方法，而且他们之间不会重复也不会遗漏。同学们，像这样先选定一件上衣与下装
5、搭配，再选定另一件上衣与下装搭配的摆法叫做有序的摆法。（板书：有序）这种有序的摆法能够避免出现什么错误？所以用有序的方法进行搭配既不会重复也不会遗漏。（板书：不重复、不遗漏）四、扩展延伸，巩固新知1.刚才是利用学具摆出的这六种搭配方法，如果不摆学具，你还能用什么办法表示这六种搭配方法？2.在你的草稿纸上用和老师屏幕上一样的序号表示上衣和下装，用最快的速度连一连。3.加一件衣服，我给它标上序号三，想一想，一共有多少种搭配方法呢？4.有九种方法，你能告诉我是怎么想的吗？5.这九种搭配方法是哪九种呢？你能草稿纸上把它有序地写下来吗？6.请人汇报，强调有序的方法。7.乐乐最后决定穿这套衣服去儿童乐园了
6、，儿童乐园离乐乐家有点远，他们得坐车去，可司机叔叔说了，乐乐必须和他做一个数字游戏，他才能送他们去儿童乐园，你们能帮帮乐乐吗？8.数字游戏是这样的，十位上有249三个数，个位上有368三个数，司机叔叔已经组成了26这一个两位数，要乐乐把剩下的两位数都组出来。请你们帮帮乐乐，在草稿纸上有序地把组成的两位数写下来。9.谁来说说，除了26还可以组成哪些两位数？10.谢谢你们帮乐乐完成了数字游戏，司机叔叔把乐乐一家送到了儿童乐园，在儿童乐园玩了一会儿，乐乐想要去猴山看看可爱的小猴子，请同学们看到这幅图，乐乐从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？五、课堂小结不管是数字还是物品，我们进行搭配的时候，要想
7、做到不重复、不遗漏，就要做到有序，掌握有序的方法。我们的生活中处处存在着数学知识，只要我们勤观察、多动脑、多动手，一定能够探索出更多的数学奥秘。六、板书设计 简单的搭配 有序 不重复 不遗漏简单的搭配教学反思十二月二十日，我有幸作为今年新进的老师参加了宣风中心校举办的汇报课活动，比赛结束之后，我接连几天都在不断地反省自己。这堂课在我的心里是一堂失败的数学课，尽管评课的时候，教研组的老师们、领导们没说什么，可是究竟这堂课上得好不好，上课的老师自己心里有底。作为这堂课的主导者，在上课的过程中，是最能够清楚明白地知道自己哪一个环节出了差错，哪里没讲到，哪里出了问题，哪里没做好。这堂课结束之后，我的心
8、里就在找原因，究竟是为什么会出现这些问题？应该怎么做避免这些问题？影响一堂课好坏的因素有很多，更多的是一个教师综合素质的体现，我就我这堂课里出现的一些较严重的问题说一说。第一个问题，对学生不够了解。新课程理念下的课堂主体是学生，可以说这节课里，老师不过在里面起一个穿针引线的作用，你的设计，教学，到最后的目标达成，都是针对学生的，或者由学生去完成的，所以说一堂课里最最重要的组成部分就是学生，学生的表现就是教师的表现。我这堂课里对学生的已有知识水平，对学生的能力作出了错误的判断，事实证明，学生的主动性、实践能力、发现问题和解决问题的能力是很强的，对学生的了解不够，直接就影响了这节课所有的环节。第二
9、个问题，教师课堂用语的精简性不强。数学是一门严谨的学科，课堂环节也要求一环扣一环，教师在课堂上讲得要少，要精简，更多的是让学生去发挥，去总结。这个问题也是所有新老师在上课的时候普遍存在的问题，要避免这个问题，还需要一些时间，一些磨练。充分的准备，也是这一个问题不出现的前提。在我的这堂数学课里，我的语言反反复复，正式因为备课的时候，在被学生这一块没有备足，导致课堂上出现问题的时候，打乱了整个节奏。心里没底了，上课就紧张，一紧张这语言自然就开始颠来倒去。第三个问题，没有及时给予学生评价。课堂氛围的提升，学生学习兴趣，学生学习活动参与度和老师及时的给予有内容有价值的评价有着极大的关系。我在这堂课里，
10、因为自己的原因，没能够及时给予评价，所以导致课堂里学生学习兴趣低迷。第四个问题，给学生自己发挥的机会太少。数学课堂就是一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的地方，要在有限的课堂时间里，充分的利用身边的资源让学生进行主动地学习活动。我的这堂数学课除了前面有一个动手摆一摆的过程，给学生自主探究的机会太少，其实我可以创设一些环节让学生在小组里说一说，练一练。这样子重难点的突破会更容易，学生因为有了自身的切实体会，也会更加深刻地理解这堂课的知识点。通过这次汇报课，我更加清楚地知道了自己还有哪些地方存在缺陷，知道了自己哪些能力的欠缺。每一堂课，上完之后，我们都应该对其进行深刻的反思，发现里面存在的
11、问题，问题即是研究，要做到出现过一次的问题下次不会再出现。我们作为新老师，更加要学会从课堂中积累经验，总结教训，我们的教学生涯才刚刚起步，一堂成功或者失败的课都是我们要去研究，要去探讨的内容。只有不断地反省自己，不断地研究教学，我们的教学水平，教学能力才会获得增长。这次的汇报课也引发了我的一些思考，对课堂教学、主动性学习及在课堂教学里如何去培养学生的一些能力的思考。现在的社会及新课改的大环境下都在提倡着教育要注重培养学生发现问题解决问题的能力，只有拥有这些可贵能力的人才，才能面对未来社会残酷的生存竞争中存活下来。如何去培养学生的能力呢？这也是所有教师都应该思考的问题，教育不是为了成绩，而是为了
12、培育人才。我自己本身是向往的课堂：课堂氛围轻松快乐，师生关系平等和谐。孩子们是真心喜欢学习，因为感到学习是一件快乐的事情而学习，不是看待学习如一项任务。而我也发现，孩子们对学自己喜欢的事情，总是有着源源不断的热情，充分饱满的兴趣。如果我们的课堂设计能够是针对孩子感兴趣、围绕着他们自身已有生活经验、激发他们求知欲、实践欲而进行的，并且在课堂上进行的活动多是能够激发他们兴趣的，感到有趣的活动，整节课将会事半功倍。在一堂好课里，老师绝对是融入课堂氛围里的，老师首先要把自己和学生放在一个平等的地位上，充当好一个引导者，陪伴者，甚至是在这堂课里跟孩子们一起学习的，只在他们需要的时候，进行恰当的引导。孩子
13、们的心是敏感的，他们会有很直接的感觉，如果老师是游离于课堂氛围之外的，这堂课学生们必定积极性不高，如果老师融入了氛围，他们会感受到你和他们一样是平等的，他们会因为你的一言一行而受到感染。当然，这一点说着容易，做起来却相当困难，特别是公开课的时候，老师一紧张，很难融入氛围。这个时候让孩子们放手去自主学习，小组合作也显得尤为重要，充分地发挥学生的主动性，更是能够让整堂课氛围上升到一个高度的前提。热烈的讨论，智慧的碰撞，往往会造成意想不到的效果。而且我发现这种课堂学习的方式更有助于学生自主解决问题能力的培养，特别是团队意识、集体荣誉感的增强更是显著。一些性格内向，不太敢发言的学生为了集体荣誉，也能时
14、常举起小手，表现比以前更加认真、专注，还特别能够让他们勇于表达自己的想法。在我自己的切身体会下，合作学习的方式，只要在适当的环节进行，课堂教学效率会比较高。现在的班级，普遍学生人数比较多，而老师只有一个，一堂课下来，压根就无法兼顾所有的学生，对于一些不太爱表达自己想法的学生，你很难知道他到底是听懂了没听懂。在小组里，学生面对和自己同龄的熟悉的同学，他交流讨论的时候顾虑较小，会愿意说，而且对于他出错了的部分，小组内其他的成员会纠正他，别人出错了，他也敢于纠正别人的错误，无形中就由一个人懂变成了全组人懂，还让他们都有了当小老师的机会。主动性学习，小组合作学习这些课堂教学的方式无疑是适应当今社会培育人才的要求的，虽然现在在课堂里实践起来还是存在这样那样的问题在，但只要长此以往的坚持下去，相信这些课堂教学方式都会逐渐成熟。我的这些思考好像有些杂乱，但都是我的一些想法。作为新老师，我觉得我们更应该要接受一些新潮的教育理念，多学习，多思考，多实践。总而言之，感谢这次汇报课活动，让我有这么多收获，希望以后这类的公开课活动能够多多开展，增加我们的实战经验，也希望中心教研组的领导们，老师们多来听我们这些新老师的课，多指导我们，让我们多学习，多进步，尽早地成长起来。
