1、课 题：观察物体 第 2 课时 总计第 节教学目标1通过练习观察立体图形,能更加熟练地辨认从不同方位观察到的几个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。2能把自己从不同位置观察到的正方体立体图形的形状画出来，根据从三个角度看到的形状判断由几个正方体搭成，培养学生的空间观念和推理能力。3激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重难点1画出自己从不同位置看到的立体图形的形状。2根据从三个角度看到的形状判断由几个正方体搭成这个立体图形。教学过程：一、复习旧知1要想全面认识一个物体，应该从哪几个位置对物体进行仔细的观察？（前面、左面、上面）2从不同的位置观察同一个物体，看
2、到的形状是（相同）的。3从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能是（ 相同 ）的。【设计意图】通过复习上节课所学的重点知识，让学生对所学知识有更加深刻的印象，为本节课的练习打下基础。二、基本练习1学生独立完成练习四第2题。让学生说一说自己的想法。2把从前面、上面 、左面看 这个立体图形的形状用线连起来。3请你思考这个立体图形 是由几个正方体搭成的？为什么？4把上面的图形从前面、左面、上面看到的图形画出来。【设计意图】通过设计由易到难的练习，训练学生动脑、动眼、动手的能力，巩固同一物体在不同位置观察得到不同的形状这一知识点。5练习从同一位置观察不同物体得到的图形，课件出示6种由4个正方体组成的
3、不同的立体图形，仔细观察哪几个图形从正面看是 。从左面看是 。让学生之间互相交流之后老师再进行讲解。6学生自主完成练习四第5题，然后集体讲评。三、拓展延伸1同桌之间互相合作利用学具摆一摆，完成练习四第6题。完成后说一说用了多少个小正方体。2用4个正方体按要求动手摆一摆，（1）从上面看是 ，（2）从上面看是 ，（3）从上面看是 ，（4）从侧面看是 ，（5）从侧面看是 。3完成练习四第7题。这个图形的最上面一层有几个正方体？（1个）第二层有几个正方体？（3个）为什么呢？第三层？第四层呢？4观察粉笔盒，说一说。（1）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（一个、两个或三个）（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？（不能）（3）你最多能看到它的几个面？（三个）想一想：同一位置观察一个物体，是不是所有物体都能看到三个面呢？（不一定，因为球体和圆柱体就看不到3个面。）5有一个由几个正方体拼成的立体图形，从左边看 ，从前面看 ,这个图形至少由（）个正方体拼成。四、全课总结你有什么收获？教后思考：
