1、课 题：加法运算定律的运用 第 3 课时 总计第 节教学目标1经历在具体情境中运用加法运算定律解决生活中实际问题的过程，进一步提高分析问题和解决问题的能力。2培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，感受简便计算的乐趣。教学重难点1运用运算定律进行简便运算。2根据数据特点灵活运用运算定律。教学过程：一、复习导入 1回忆前两节课所学习的加法运算定律。加法交换律：abba 加法结合律：(ab)ca(bc)2根据运算定律在里填上恰当的数。（1）348217152217（）（2）（2568）3225（）（3）5649
2、44（）49【设计意图】通过复习加法交换律和加法结合律，既帮助学生复习了旧知，又为本课灵活选择算法使计算更简便打下良好的基础。二、新知探究1回想例2解决了什么问题？看主题图李叔叔旅行一星期的计划还剩下几天？（出示例3）下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天第五天第六天第七天城市 AB城市 BC城市CD 城市DEAB 115千米 BC 132千米CD 118千米 DE 85千米（1）让学生看图说出后四天行程计划的具体内容与已知数，并明确所求问题。（2）让学生自己列式并尝试计算，同桌交流：你是怎样计算的？运用了什么运算定律？【设计意图】注重让学生自主探究，使每个学生有自主参与学习的机会，并让学生体会
3、成功的喜悦，提高学习的兴趣。（3）汇报：指名板演，并说一说为什么要改变加数的位置和连加的顺序，依据是什么。（4）结合板演阐述运算定律。 11513211885 11585132118 加法交换律 （11585）（132118） 加法结合律 200250 450（千米）第一步运用了加法的交换律把85交换到132的前面，第二步运用了加法的结合律把115与85，132与118结合起来先相加。2小结：当某些加数可以凑成整十、整百或整千数时，运用加法运算定律，可以使连加计算简便。3强调：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、巩固练习11373163，怎样算比较简便？用了什么运算定律？2用简便方法计算下面各题。329368 15446791213完成教材第20页做一做的1、2题。先独立完成，再集体评讲。评讲时让学生说说简便运算的依据。4巧算下面各题。（1）135151719 （2）246161820先独立完成，后引导发现规律，小结巧算方法。四、课堂总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？教后思考：
