1、箱板上的新发现教学设计一、教材分析 本课属于“设计应用”学习领域的高年级阶段。 本课艺术创作的材料是纸箱板，虽然它在学生眼中是废旧物品，学生对其内部结构并不十分了解，但是，这个阶段的学生好奇心和创造愿望很强烈，他们乐于探究新材料、新工具和新的创作手段。教学中引导孩子发现纸箱板中藏着的秘密，并把注意力投入到对箱板夹曾和纹理的探究中，进而尝试使用普通的材料，结合多种技法，设计制作风格独特的艺术作品。 本课教材分为两页：第一页，主要学习利用纸箱板中间的瓦楞纸进行艺术创作的技法与步骤;第二页为不同风格的作品欣赏，教师可以结合用具与学生作品，启发学生对技法的分析。 二、 学情分析 本年龄段的学生观察力增
2、强，抽象思维能力有了进一步的发展，具备了一定观察、分析、合作、探究的能力。在以往的美术学习中，学生掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。本课教学中，每个学生都渴望在纸箱板上撕撕刻刻，感受点、线、面和瓦楞纸凹凸不同的肌理效果。但是，这种形式的创作对于大多数学生来说还是第一次接触，他们需要在教师的帮助和引导下，有目的地观察思考，掌握制作方法，交流创作想法。三、教学目标 知识与技能： 了解瓦楞纸特点，利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印制等技法进行艺术创作。过程与方法：通过艺术实践活动，巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。 情感、态度和价值观：通过
3、本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。 四、教学重点与难点 重点利用瓦楞纸的特点，掌握镂刻、瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。 难点对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。五、教学方法 欣赏观察法、讨论法、尝试法、讲解法等。 六、教学准备 瓦楞纸、刻刀、颜料等 七、教学过程1组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 2认识箱板 以前我们都是用商店里出售的成品材料进行创作，今天，我们来认识一个新朋友纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。3教师引导学生研究箱板u 看一看，纸箱板给你怎样的感觉？ 生：颜色陈旧等。u 摸一摸，你会有哪些发现？ 生：
4、有厚度的，比较粗糙等。u 撕一撕，你又发现了什么? 生：发现不同的层次，瓦楞纸等。u 借助以下工具，纸箱板会有哪些奇妙的变化？学生组内研究。 1）刀子2）剪刀3）笔4）颜色5）卡纸4深入探索研究学习制作箱板作品 u 欣赏教材第18页，了解创作方法1）剪贴画的创作方法2）刷色镂刻的创作方法3）两者结合的方法u 教师示范老师今天，也带来了一件作品，你来提点建议吧？生：纹理单一，无颜色，添剪贴画等。u 欣赏优秀作品学生进一步感受纸箱板作品的魅力，开拓学生的创作思路。5分工合作、实践创作思考:你们小组准备用哪种方法创作？如何分工（绘图、镂刻、手撕、剪纸等）？创作要求：巧用箱板，创作独特的作品！u 2-4人组合作完成u 作品造型美观，制作方法多样u 温馨提示：制作过程中，要注意安全，细心操作！6展示、评价学生组内派代表，投影仪下，展示作品，学生自评与互评结合。评价方法：1你最喜欢作品中的哪一部分？2创作中，用到了哪些制作方法？7拓展提问：生活中还有哪些废旧材料可以变成艺术品呢？小结：希望同学们带着发现美的眼光，将更多生活中的废旧材料变成装饰生活的艺术品。
