1、教学设计一.教学目标 1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。2.利用废旧材料分组制作有特色的彩灯。3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。二.教学重点 1.设计有特色的彩灯。2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。三.教学难点：彩灯的制作过程。四.教学准备1.学生准备：A.有关元宵节的故事和由来。 B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。 C.几个自己喜欢的灯谜。2.教师准备：A.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。 B.三盏制作好的彩灯。 C.有特色的小奖品。五.教学过程1.设计教学情境导入新课(1)学生
2、欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？ 生齐答：挂彩灯。（并由此引出课题元宵节里挂彩灯）（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。2.讲授彩灯的制作过程（1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。（3）老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍23种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。（5）分
3、组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出适当的评价和建议。（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。3.要求：1.两个人或一个小组完成一盏彩灯。 2.在制作过程中注意保持教室的整洁。 3.在制作的过程中注意安全。4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。5.多元化评比：1.由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点，颁发小奖品。 2.由同学之间互相评比，选择较好的一组颁发奖品。 3.由老师选出较好的一组，颁发小奖品。六.教学反思优点：趣味性引导激发了学生的好奇心与想象力，培养了学生热爱中华文化的情感，制作过程清晰，学生易学易懂，整个教学过程，学生的兴趣一直很高涨。缺点：学生的彩灯大多很单一，极个别的同学融入了自己的想法，做到了创新。要在以后的教学过程中要更好地激发学生的创造性与制作思路。
