1、我是汽车设计师教学设计 教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。但汽车设计是一个涵盖面很广的综合学科，让四年级的学生全部掌握是不可能的，我把精力集中在如何设计个性化的汽车上，让学生自由创新，设计出有个性的汽车作品。一、教学目标：1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、指导学生设计汽车的草图，从功能上设计汽车造型。3、激发儿童的想象力和创造力，培养创新精神。教学重点：通过对汽车外形、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图。教学难点：设计新颖独特的汽车，并简述其设计意图。教学准备：教师；多媒体课件、范作、玩
2、具汽车。学生：勾线笔、玩具汽车。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入 激发兴趣1、展示图片世界第一辆汽车师：你们知道这是什么吗？生：像一辆三轮车。师：他看上去像一辆现代的三轮车，实际上它是世界上第一辆汽车，是德国人设计的。2、出示图片1905年的四轮蒸汽汽车师：以上的两辆汽车就是最早的汽车样式。随着科技的进步，汽车工业得到了高速的发展，绿色环保车、仿生车等类型的汽车开始登上了历史的舞台，下面我们就来欣赏几辆现代的汽车。出示图片仿生车（甲壳虫汽车、蝙蝠汽车、熊猫汽车）师：你能看出来这些车都模仿了哪些动物吗？（简述仿生学原理）生：出示图片太阳能汽车、变色车、高速车等师生共同探讨汽车的外形特征和功
3、能。师：同学们，现代的汽车棒不棒！生：棒！师：随着汽车走进千家万户，除了给我们带来方便快捷的好处外，也给人们带来了很多困扰，比如我们体会很深的交通堵塞，空气污染等。今天就让同学们来当设计师，解决这些困扰，你们有信心吗？下面我们就学习第十四课假如我是汽车设计师。(出示课题)设计意图 小学美术新课程标准中指出：激发学生学习美术的兴趣是美术教育的基本理念之一，即要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。此环节的设计是针对四年级学生的身心发展规律，用漂亮的图片和当设计师激起学生的学习兴趣，不仅使学生们初步了解了汽车的发展史，又激发了进一步学习的热情。二、提出问题 共同探究师：要作一
4、名优秀的汽车设计师，我们首先要了解汽车。你都知道什么类型的汽车？它们都有什么本领？生：师：同学们说的非常好，汽车大致分为客车、货车和特殊用途的车（赛车、农用车、工程用车）。大家互相观察一下手中汽车，再想一想，这些车都有什么共同点？生：师：不管汽车如何复杂，他都有车头、车身、车轮组成，另外还有很多的小细节。（出示玩具汽车） 设计意图 教师提出问题，引导其有针对性、目的性的展开讨论、探究新知。三、欣赏图片 启发思维、师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车的？并说明他们在哪些地方富有创意？出示图片（师生共同探究）、出示图片汽车设计图师：老师这里有一张设计图，这和我们平常的
5、画有什么区别呢？它写了很多文字，设计图要注明你的设计意图，注明它是什么，能让别人看明白。师：如何设计出速度快、样式新的汽车，这就需要同学们大胆的想象、大胆的创造！3、出示作业要求(1)、设计一辆汽车的草图，在旁边注明设计意图。(2)、造型新颖、节能环保、个性独特。(3)、可以在现有汽车基础上进行添加改造。设计意图 欣赏优秀的汽车设计作品，在丰富学生感官，拓展学生的思维和想象空间的同时，也降低了作业难度，为自己设计汽车打下基础。四、参与设计 体验乐趣教师提示：给汽车起个名字，要把功能写在旁边。及时表扬富有创意的作品，给设计困难的学生提出建议。设计意图 通过尝试、参与设计使同学们体验创造的乐趣，培养了学生想象力和创新精神。五、展示评价 1、学生互相欣赏，小组内推荐一幅好的作品。2、作者介绍设计意图。六、总结评价 拓展延伸今天，同学们都发挥了自己的聪明才智，设计出了许多新颖别致的汽车，课后大家可以利用身边的废旧物品设计制作一辆立体车模。 4
