1、课题花花衣课时一课时学习领域设计应用教学目标1 认知目标：引导学生运用各种色彩、材料和工具，通过绘画、贴、捏等方法给各种瓶瓶罐罐穿上各种花花衣。2 能力目标：培养学生配色及装饰的表现才能。3 审美目标：通过观察利用各种方法来装饰漂亮的容器，感受其散发出的美感。4 品德目标：培养学生稳而不乱的制作态度，维护个人及班集体的卫生。5 情感目标：体验装饰美化的情趣，体验美在人生活中的巨大作用。教学重点运用剪、贴、画、撕等方法将容器包起来。教学难点启发学生协调统一的装饰容器。教学具准备各种容器如小花盆、酒瓶、水杯、纸盒、果冻盒等瓶瓶罐罐，以及彩带、彩泥、水粉、纸条、报纸、彩色纸等。教学媒体小故事、装饰好
2、的容器、水粉色、彩纸、小花纸、包装纸、硬卡纸、录像带。设计思路 本课是二年级上册第六课花花衣，属于设计应用领域。教学重点是利用各种材料将容器包起来达到一种装饰效果，以化装舞会为切入点，引出各种容器在花花衣的装扮下变得生动有趣，变得绚丽多彩引发学生的创作热情。研究“包”容器的方法，体会不同的效果带来不同的美感。指导学生在制作过程中，求新求异，表现自身的情感。教学过程教师活动学生活动作用导入阶段导入阶段1“上节课老师让大家准备了彩泥、彩纸、胶棒和色彩等材料。上课之前，先来听老师给大家讲一个故事，你们要带着问题听，注意观察，老师制作的故事人物都是用什么做成的？”“罐头先生和夫人带着小汤姆去瓶子家参加
3、一个化妆舞会，刚一进门就看到了一只花奶牛跑了过来”2讲讲他们都是哪些容器化妆成的？3“同学们真棒，它们穿了花花的衣服你们都能认出容器的真面目，老师真佩服你们。今天我们就来学习怎样给容器穿上漂亮的花花衣。（打开书）板书：花花衣进入教学的特定情景产生好奇心。积极动脑思考故事人物是什么做成的。“啤酒罐，酒瓶子，水杯，牛奶盒，酸奶罐，AD钙奶瓶，矿泉水瓶等等。”打开教材第六课花花衣讲故事是学生喜闻乐见的形式，通过有趣的内容，让学生观察“包”的意思。通过看外形了解“包”内在的容器是什么。提高学习的兴趣。由学生观察找出“包”好的各种容器之间的形体区别，培养了观察能力。结合故事引入正题，增强学生学习的积极性
4、。发展阶段1 看教材观察容器是用什么材料怎么包上的？2 “回答的非常好，容器被各种材料紧紧的包了起来，没露出一点它本来的样子和颜色。现在大家看一看它们到底是怎样被化装成这么漂亮的？”3 观看制作方法的录象带并讲解制作过程中的注意事项。1) 贴泥法2) 贴纸法3) 彩绘法注意：颜色搭配要和谐。4看完别人设计的花花衣，你根据自己所带的材料打算怎么做？“用报纸和胶棒粘的，用彩带系的，用彩泥一块块粘在瓶子上的，用小块的彩纸贴在瓶子上的，用画笔画在瓶子上的”积极表达自己的想法。学生认真的观看，随时回答老师的问题。学生积极发表自己的看法，议论根据自己带来的容器创作设计出具有自身特点的包装容器。学生自己分析
5、，锻炼了观察能力和形象思维能力。培养了学生口头表达能力。学生学与教师教互动进行，利于课堂知识的理解，发挥学生的潜能。开拓学生的思路。学生之间的讨论发表了自己的设计思路，培养学生的创造思维能力。评价阶段学生进行大胆的创作完成“包”的艺术作品，把个性特点鲜明的表现出来。学生大胆操作在创作过程中稳而不乱认真制作自己的“花花衣”。积极表达并进行交流。通过评价进一步感受创造的乐趣并提高创造后的情趣体验成功的喜悦。整理阶段巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。整理自己的作品，收拾学具收捡废纸及残余物品。养成良好的学习习惯。课后拓展让学生运用所学的知识、技能巧妙地利用综合材料进行联想创作。体验创作的乐趣和创造的神奇，在生活中发现美。把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。板书设计方法：1、2、3、花花衣学生作品展示台录像演示制作过程课后反思 本课通过教学生给容器穿漂亮衣服，使学生把美术知识运用到生活中去。开动了脑筋也发挥了他们的想象力，培养了学生的创造思维去设计去美化自己身边的东西。教师更应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造，让他们在探索中置疑，这样才能提高他们更大的学习热情。
