1、美丽的印纹教学设计湖南省桃源县漳江小学美术组 钟 平教材分析美丽的印纹是人教版小学美术一年级上册第6课，属于造型表现类型课。本课给一年级小朋友介绍了一种新的绘画形式拓印，让学生在教师的引导下，通过尝试、探究、体验，发现能用于拓印的材料的特点，掌握拓印的技法，并用能拓印的东西印出美丽有趣的画面，从中享受到美术学习的乐趣。学情分析一年级小朋友都很喜欢画画，他们习惯用彩笔、油画棒等工具去作画，拓印这种绘画形式他们平时接触得很少，所以对很多孩子来说，拓印是一种新奇的绘画形式，只要教师精心设计教学，就很容易激发他们的学习兴趣。教学目标知识与技能：了解能用于拓印材料的特点，掌握涂印、压印两种不同的拓印技法
2、，并用能拓印的东西印出美丽有趣的画面。过程与方法：通过魔术导入、尝试探究、示范指导、欣赏拓思、创作体验、展示评价几个过程，运用观察法、探究法、尝试体验法等学法，使学生掌握两种不同的拓印技法，并能运用合适的材料拓印出美丽有趣的作品。情感、态度与价值观：感受拓印的奇妙，激发学生运用拓印技法进行美术创作的兴趣。教学重点与难点重点：了解拓印材料特点，掌握两种拓印方法。难点：运用拓印技法创作出新颖美丽的作品。教学过程：一、 魔术导入，激发学习兴趣1、 开场白：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？那老师今天就给大家表演一个非常有意思的绘画小魔术。2、 老师表演魔术，指着黑板上课前贴的白纸说：请看，这是一张白纸，
3、上面能看到什么吗？（不能）下面我用一支油画棒在白纸上随意涂抹，看能出现什么？（教师说完就用手上拿的油画棒在白纸上快速涂抹）涂完后问学生：孩子们，你们看到什么啦？（树）哎呀呀呀，真是太奇妙了，老师并没有画树，而只是用油画棒在纸上随意的涂抹，怎么就出现了一棵大树呢？我这魔术的秘密在哪儿呢？你们猜猜看！3、 指名学生猜魔术的秘密（在画的后面），然后教师移开前面的画，露出后面用树叶和瓦楞纸贴的树。4、 教师指着移开的画说：那么，这张画就不是画出来的，而是（印）出来的，随即出示课题。二、 尝试探究，了解材料特点1、 教师设问：什么样的材料才能印出清晰好看的花纹呢？2、 要学生拿出课前收集的树叶、硬币、瓦
4、楞纸、奖牌、瓶盖、橡皮擦等材料，教师进行涂印方法指导后，要求学生同桌分工把这些材料有花纹的一面用油画棒印一印，看哪些材料能印出清晰的花纹？3、 学生汇报印的结果：能印出花纹和不能印出花纹的材料各有哪些。4、 引导学生仔细观察并用手触摸能印出花纹和不能印出花纹的材料，通过比较探究发现能拓印出花纹材料的特点：表面凹凸不平。5、 启发学生想一想，生活当中还有哪些地方能找到表面凹凸不平能用于拓印的的材料？三、 示范指导，掌握拓印技法1、 教师提问：除了用油画棒涂印这种方法外，还可不可以用别的材料，别的方法去印呢？（用印泥压印）2、 教师拿出一截切断的大辣椒，请一学生上台把辣椒切面的花纹试着用印泥印在白
5、纸上，然后师生点评印的效果，总结第二种印泥压印的方法。3、 教师示范在同一张纸上用印泥印出手掌。4、 启发学生根据纸上印纹展开联想：看到这些美丽的印纹，能使你联想到什么？5、 学生汇报自己的想法，教师对于学生丰富新奇的想象适时给予鼓励。6、 进一步启发学生：如果我要把这些印纹变成一幅海底世界的画，它们分别可以变成海底的什么？7、 师生合作示范把手掌、辣椒切面印纹通过添加变成鱼和贝壳（海花或水母等等），再引导学生进一步添加水草、水泡泡、水波浪等，使画面变得更加丰富完整。8、根据两幅范画完成过程，教师引导学生小结两种不同的创作思路：印添画；贴拓印。四、 欣赏交流，启迪创意思维1、引导学生欣赏课本上的学生作品，同桌交流是用什么材料，什么方法印出来的？2、课件分别出示课本上的作品和补充作品，学生汇报交流结果，谈谈欣赏后的想法。五、 创作体验，感受拓印乐趣1、宣布作业要求：用能拓印的材料印出美丽有趣的画面。2、学生按要求进行拓印创作，教师巡视指导。六、 展示评价，分享快乐体验1、教师把学生创作完成的拓印作品张贴在黑板上的作品展示区。2、引导学生对作品进行自评和互评，评价以鼓励为主，适当给予改进建议。3、倡导学生回家寻找更多能拓印的材料，印出更多更美的作品，装点自己的生活。
