1、第第1 1课时课时u猜一猜：这几幅图分别出自哪本书？猜一猜：这几幅图分别出自哪本书？任务一：创设情境，激趣导入任务一：创设情境，激趣导入西游记西游记红楼梦红楼梦 三国演义三国演义水浒传水浒传任务任务二：自读提示，抓感悟点二：自读提示，抓感悟点 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如海的有时一些人物会给你留下很深的印象，如海的女儿女儿中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如祖祖父的园子父的园子中中“我我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中
2、蕴含的道理会让你深受启发，如时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示做事要有恒心的道理。揭示做事要有恒心的道理。审题指导审题指导 把读一篇文章或一本书后的感把读一篇文章或一本书后的感想写想写下来，就是下来，就是。“读读”是是“感感”的前提、基础的前提、基础“感感”是是“读读”的延伸的延伸选自选自“课中导学课中导学单单”活动一活动一活动一：启迪拓思，抓感受点，完成表格。活动一：启迪拓思，抓感受点，完成表格。书名（文章名）书名（文章名）作者作者感受点感受点重要情景（）重要情景（）人物形象（）人物形象（）深刻的道理（）深刻的道理（）精彩情节（精彩情节（）经典语句（）经典语句（）其他（
3、）其他（）举例举例感想感想西游记西游记吴承恩吴承恩三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王等三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王等读了这些情节，我仿佛看到了一个疾恶如仇读了这些情节，我仿佛看到了一个疾恶如仇的孙悟空的孙悟空西游记西游记中的三打白骨精、三借芭蕉扇、女儿中的三打白骨精、三借芭蕉扇、女儿国、真假美猴王等故事情节曲折、精彩，能吸引国、真假美猴王等故事情节曲折、精彩，能吸引我读下去。我读下去。三国演义三国演义中有足智多谋的诸葛亮、忠肝义胆中有足智多谋的诸葛亮、忠肝义胆的关羽、爱憎分明的张飞、老奸巨猾的曹操的关羽、爱憎分明的张飞、老奸巨猾的曹操性格鲜明的人物形象让人印象深刻。性格鲜明的人物形象让人
4、印象深刻。情节情节人物人物老人与海老人与海中描写的场景让人感到身临其境，中描写的场景让人感到身临其境，如：如：“老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能高尽可能高这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的这胸鳍高高地竖立着，高齐老人的胸膛。胸膛。”通过这些句子，我仿佛看到了老人与大通过这些句子，我仿佛看到了老人与大鱼搏斗的情景。鱼搏斗的情景。情景情景夏洛的网夏洛的网中有很多语句令人难忘，如：中有很多语句令人难忘，如：“生命生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无死去。一只蜘
5、蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的。通过帮助你，也许可以提升一点儿我生命意义的。通过帮助你，也许可以提升一点儿我生命的价值。谁都知道人活着该做一点儿有意义的事。的价值。谁都知道人活着该做一点儿有意义的事。”这些精彩的语句引人思考。这些精彩的语句引人思考。我最感兴趣的一篇文章是我最感兴趣的一篇文章是纪昌学射纪昌学射。它揭示了。它揭示了“刻苦、有恒心、有毅力才能成功刻苦、有恒心、有毅力才能成功”的深刻道理。的深刻道理。语句语句道理道理 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印先简单介绍一下文章或书的内容，
6、可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。u写读后感的时候要先写什么，再写什么？写读后感的时候要先写什么，再写什么？要先简单介绍一下文章或书的内容，再写要先简单介绍一下文章或书的内容，再写自己读后的感想。自己读后的感想。第一，必须先把文章读懂了，你才能动笔写。第一，必须先把文章读懂了，你才能动笔写。第二，先对书或文章中的内容作简单介绍，再重第二
7、，先对书或文章中的内容作简单介绍，再重点谈感想。点谈感想。第三，关于内容，不用面面俱到，可以选择写自第三，关于内容，不用面面俱到，可以选择写自己感受最深的一两处。己感受最深的一两处。第四，关于感想，要从所读的内容延伸开来，可第四，关于感想，要从所读的内容延伸开来，可结合生活实际或亲身经历来谈一谈，不能胡编乱造；结合生活实际或亲身经历来谈一谈，不能胡编乱造；要真实、具体，不能泛泛而谈，要结合具体事情来写。要真实、具体，不能泛泛而谈，要结合具体事情来写。任务三：运用方法，写作任务三：运用方法，写作实践实践 （1 1）题目可以是）题目可以是“读读有感有感”或或“读后感读后感”，也可以将它作为副标题，
8、再，也可以将它作为副标题，再自拟自拟主标题。写完后我们主标题。写完后我们读一读，看看有没有把自己读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。的感想表达清楚，再和同学交流。将相和将相和读后感读后感团结团结就是力量就是力量 读读将相和将相和有有感感 读读将相和将相和有感有感 你你来试着给来试着给将相和将相和的的读后感读后感起名字吧！起名字吧！主标题主标题副标题副标题选自选自“课中导学课中导学单单”活动二活动二活动二：谋篇布局。活动二：谋篇布局。写读后感的写读后感的“四字口诀四字口诀”口诀口诀方法方法 示例示例 我来写我来写引引引出作品，引用文章内容引出作品，引用文章内容议议评议所引内容，
9、抒发感受评议所引内容，抒发感受联联联系生活实际联系生活实际结结总结全文，点明主题总结全文，点明主题读读丑小鸭丑小鸭有感（节选）有感（节选）丑小鸭丑小鸭是是安徒生童话安徒生童话中一个很著名的故事。故事中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。天鹅。引引 对所读的作品内容的引用，可以是原文的
10、内容概要，对所读的作品内容的引用，可以是原文的内容概要，也可以是原文的某句话、某个片段或某个情节，注意写也可以是原文的某句话、某个片段或某个情节，注意写的时候要精简。的时候要精简。议议 大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。奋与努力
11、。对文章中的人物、事件进行简单的评价。对文章中的人物、事件进行简单的评价。联联 其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合段落结合”，就是干脆全文照，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我搬。有一次，老师在我“借鉴借鉴”别人作品的一篇作文后面写别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：了这样一句话：“这篇作文似乎有点儿这篇作文似乎有点儿眼熟眼熟。”看到这看到这句话，我顿时面红耳赤。从那以后
12、，我决定改变这种现状，句话，我顿时面红耳赤。从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。俗话说：俗话说：“一分耕耘，一分收获。一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师
13、经常在作文课上宣读我的作文，练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋努力的道理。想获得成功，必须勤奋努力的道理。联系自己的生活经历。联系自己的生活经历。结结 丑小鸭的故事告诉我们，勤奋与努力能使丑小鸭变成丑小鸭的故事告诉我们，勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅，而我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成白天鹅，而我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，让自己变得更优功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，让自己变得更优秀吧！秀吧！概括文章的中心，得出结论。概括文章的中心，得出结论。以上老师讲的这四步以上老师讲的这四步引、议、联、引、议、联、结就是写读后感的基本思路。同学们也可结就是写读后感的基本思路。同学们也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定以根据实际情况进行适当的调整，但一定要保证把自己的感想表达清楚。请大家学要保证把自己的感想表达清楚。请大家学以致用，回去以致用，回去以后争取把自己最想写的读以后争取把自己最想写的读后感写出来吧！后感写出来吧！课堂课堂小结小结板书设计
