1、1千米有多长教案学科数学年级二单元四时间备课教师 课题1千米有多长课型汇报课择教教师 课时安排 1 课时 学习目标1.通过“手拉手”、“想一想”“走一走”等活动，体验一千米有多长。2.知道千米和米之间的关系。3.进一步发展空间观念和动手操作能力。 重点难点体验一千米有多长 知道千米和米之间的关系过程与方法通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。情感态度观体会长度单位与实际生活的联系。教具准备教 学 流 程一. 引入新知1同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？它们分别用什么字母表示？2用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多
2、长，它们之间有什么关系？3当测量或形容比较短的长度时，一般我们用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友千米。“1千米有多长”（并板书）。告诉老师你们最想了解有关千米的什么知识？二. 探究新知1. 测一测（1） 叫几个同学们组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米，数清人数。（2） 请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，走一走，数一数10米大约有多少步，做好记录。2. 想一想（1） 通过刚才的活动，我们知道手拉手站成10米需要的人数，想一下，我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？你认为多少个
3、同学才能手拉手站成一排够100米长呢？（2） 我们测量出10米大约走多少步，（大约20步）你知道100米大约需要多少步吗？（大约200步）1000米呢？（大约2000步）3.体验 感知1千米有多长（1）闭眼静思后小组讨论（2）如果我们学校的操场一圈是200米，算一下，沿操场走几圈的长度正好是1000米？(3)小结：沿操场走5圈，也就是1千米。1千米=1000米，千米也称公里，可以用字母km表示。4体会米与千米之间的关系。通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。想一想：自己从家到学校有1千米吗？ 让学生思考1千米和米之间有什么关系。板书：1千米=1000米引导学生学习用字母表示长
4、度单位千米（km）。让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。板书：1km=1000m5根据生活经验，再次感知1千米有多长。(课件演示）：用学生比较熟悉的环境来体会1千米有多长。大家说一说，1千米长吗？6练习 7.估一估（1） 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？（2） 从自已家到学校的距离够1千米吗？（3） 从小学到中学的距离够1千米吗？（4） 你知道从哪里到哪里大约1千米？（5） 你还知道哪些情况下用“千米”作长度单位？学生自由汇报，教师适时演示课件。8教师小结：（1）表示较远距离时，用“千米”作单位。将学过的长度单位按从大到小的顺序排列，说说它们之间的关系。1千米和1000米有什么区别？又有什么相同的点。（2）1千米，我们大约走2000步.课下，我们可以从校门口出发数出2000步，看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？三. 巩固新知四.总结评价1.这节课我们学习了什么？2.1千米有多长？3.你家到学校有1千米吗？教后反思多放手一些给孩子，习题要更有针对性。
