1、认识图形教学目标：1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：体会“面在体上”.。教学准备：积木、印泥。教学流程：一、玩积木感受立体图形上的曲面和平面1、猜形状，复习旧知（1）师：小朋友们看，这是什么字？你们喜欢“玩”吗？行，这节数学课咱们就在玩中学知识，怎么样？袋子里藏着你们喜欢的积木，请小朋友们把它们一个一个摸出来，每次摸的时候先猜猜它的形状，再拿出来看自己猜对了没有。（2）学
2、生活动。（3）全班反馈。2、搭积木，感受平面（1）师：我们来玩搭积木，怎么样？出示活动要求：1、选四块积木搭一搭。2、要求搭得又高又稳。 （2）学生作品展示。3、小结，引出新知师：原来物体上的面，有的是平平的，有的是弯曲的，今天我们就来研究这些平平的面。二、玩魔术把面“请”下来 1、变魔术（1）师：用手摸一摸积木上这些平平的面，你能变个魔术，把这些平平的面从立体图形上请下来，变到纸上去吗？谁有好办法？ 生交流。（2）师：同学们想的办法可真多！现在，就请你选择一个平平的面，把它从立体图形上“变”下来吧。完成的同学可以自己贴到黑板上来。学生活动。（学生把作品贴在黑板上）2、揭题师：今天我们就走进图
3、形王国，来认识这些图形。你知道这些图形的名字吗？ 师：好的，别着急，老师把这些名字一个一个地记下来，有长方形，正方形，三角形，圆形。 3、分类小魔术师们，快上来把你们变出的图形对号入座吧。生上黑板分类。4、交流作品，。(1)、认识平面图形依次交流这些图形是什么样的，分别是从哪种形状的积木上得到的。（2）、再次感受“面在体上”师：注意看，这是我们已经学过的图形，上面是我们新认识的图形，看着它们，你想说些什么呢？学生观察，体会平面图形与立体图形的联系与区别。师：上面的这些都是立体图形，而我们今天认识的新图形，都是平面图形。师：真了不起！你发现了，平面图形其实就在立体图形的表面上。长方体上可以找到长
4、方形，正方体上可以找到正方形，三棱柱上找到三角形，圆柱上找到圆。5、再现图形（1）师：仔细观察这些平面图形，它们长什么样的，都记住了吗？闭上眼睛把它们的样子记在脑海里，伸出手指，把留在脑海里的图形的样子比划出来：长方形、正方形、三角形、圆。睁开眼睛，刚才你们脑海里闪现的有这些图形吗？出现书P36 练一练。（2）完成书P36 练一练。（3）开火车反馈。三、玩闯关进一步感受平面图形的特点师：还想玩吗？听语音：嗨，小朋友们，你们好，我是图形王国的国王。在我们图形王国里，有一个神秘的故事城堡（课件呈现故事城堡的图片），里面有好听的绘本故事。想听有趣的故事吗？那就开动脑筋闯过四关，用不同形状的印章开启每
5、一关的大门吧。 1、图形 图形我来找（1）师：哪些物体的表面有我们今天认识的平面图形？（2）学生活动。（3）学生介绍自己找到的图形。2、第二关：图形 图形我来画出示任务：美丽图案涂一涂展示学生的作品，进行点评。3、第三关：图形 图形我会摆（1）师：选一个你喜欢的平面图形，用小棒摆一摆。学生动手操作，作品展示。（2）师：咦，怎么没有人摆圆形，大家都不喜欢圆？师：你想用什么材料摆成圆形呢？4、听绘本故事，点燃数学阅读兴趣师：这些有趣的故事就藏在数学绘本中，想继续听故事的小朋友课后可以找老师借阅。四、全课总结：这节课我们玩积木、玩魔术、玩闯关，在“玩”中认识了平面图形，你有什么收获呢？回家你会怎样向爸爸妈妈介绍这些新朋友？
