1、两位数加两位数（进位）的口算教学目标：1经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数加两位数进位加法的计算过程。2会用竖式、口算等计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。3在用多种方法计算的过程中，体验算法多样化，提高学好数学的信心。教学重难点：重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法和口算方法。难点：能用多种口算方法进行计算。教学设计：一、 复习导入1. 复习口算的三种方法。2. 用口算的方法计算54+32 25+34二、探索新知1师：同学们，我们一起来看题目。2提出“一共有多少枝玫瑰”的问题，师生列出算式，让学生动手操作并计算。 学生说算式，教师板书：36+13 (用课件展示)2.列出竖
2、式，生说出竖式的计算过程（竖式计算的方法步骤）3教师引导学生用学过的3中口算方法对题目进行计算。4.引导学生学习第4种口算方法。（把接近整十数的看成整十数，然后把多加的减去或少加的加回来）5.交流操作的过程和计算的结果，要给学生充分展示不同操作方法的机会。6师生共同总结、归纳笔算进位加法和口算加法的法则。三、巩固练习1出示试一试中的三道题，鼓励学生用自己喜欢口算方法进行计算。教师注意巡视、指导，并注意了解有没有用口算的方法算的。交流学生个性化的算法。要给学生充分的交流不同算法的空间。如果还有其他方法，只要算的有道理就可以。2独立完成练一练第1题，提出问题，并解答。3.完成练一练第2题四、小结这节课我们学习了学习了两位数加两位口算的计算方法。分别有几种?分别是什么?五、布置作业完成练习册相关练习。板书设计：两位数加两位数（进位）的口算 例：计算 24+18=42(枝)笔算： 口算1： 口算2： 口算3： 口算4: 4 24+10=34 20+10=30 20+18=38 24+20=44 4 2-1-1 8 34+8=42 4+8=12 38+4=42 44-2=42 44-2=42 30+12=42
