1、 两位数加两位数（进位）教学目标：1. 过程与方法目标：结合具体情境，经历动手操作、试着计算和讨论总结两位数加两位数笔算方法的过程。2. 知识与技能目标：掌握两位数加两位数的笔算方法，能准确进行计算。3. 情感态度与价值观目标：积极参与操作、讨论等数学活动，增强学好数学的自信心。教学重点：用竖式计算两位数加两位数的进位加法。教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的道理。教学准备：教师：课件，三角板，小棒图板，磁铁书写条。学生：小棒。教学过程：一、 复习引入，加强巩固由同学们已经学过的并且和本节课有关系的口算入手。师：同学们，六一儿童节马上到了，现在我们要准备一些气球，这里只要大家答对口算，
2、气球就会升起来，赶快来试试！（出示课件口算）师：同学们好厉害，升起了这么多气球，有了这些气球的点缀，相信我们的六一会变的更多彩！为自己鼓鼓掌吧！二、 合作交流，解决问题1. 出示图片，展示信息，提出数学问题，解决“彩球和弹力球一共有多少个？”的问题，师生列出算式，让学生探索并交流自己的计算方法。师：接下来老师就要为同学们准备六一的游戏啦！这是游戏所需物品的一部分，出示清单图例同学们仔细观察，从这里你了解到了哪些数学信息?生：彩球36个，弹力球18个。师：针对这两个数学信息谁能提出一个数学问题！生：彩球和弹力球一共有多少个？彩球比弹力球多多少个？师：嗯同学们很厉害，根据这两个信息能提出这么多数学
3、问题，今天我们主要来解决这个问题！谁来列出这个算式？ 生：36+18=54（个）（1） 生说出答案。师：嗯，你把结果也算出来了，那54到底对不对呢？接下来我们要验证一下！（打问号？）（2） 生未说答案。那36+18到底等于多少呢？（打问号？）请同学们利用手中的小棒摆一摆，算一算，摆完后在练习本上试着列出竖式。完成后和同桌说一说你的摆法和算法。（个人操作，同桌交流）（课件出示要求）生交流，师巡视指导。2. 全班交流计算方法，重点学习竖式计算。（师出示小棒图板）（1）摆小棒，学习竖式计算。师：好，同学们都已经按要求完成了，下面哪个同学想到前面给大家演示一下你的摆法？ A生：摆36根，18根，6根加
4、8根是14根，14根里可以把10根捆成一捆。一共是5捆，就是50根，再加4根是54根。师：嗯，讲的非常清楚，声音也宏亮，那请你再结合刚才摆小棒的过程给大家讲一讲你的竖式是怎么计算的！（生生互动）师：嗯，你能不能再给大家说说这个“5”是怎么来的？B师：谁想过来再给大家摆一摆，说一说？C讲到这里，同学们还有不明白的地方吗？那下面你们说我来写，我们一起完成这个竖式！找一生板演竖式： 3 6 + 11 8 5 4这就是我们今天要学的“两位数加两位数中进位加法的竖式计算”。（板书）（2） 小练兵下面我们一起来练练兵！这个竖式怎么计算？谁来说一说？（3） 总结竖式计算方法师：学到这里，同学们试着总结一下，
5、“两位数加两位数中进位加法，竖式计算”的时候，要注意什么呢？这样大家先思考一下和你的同桌说一说。师：好，我们先说到这，谁来给大家说说你们的想法？生：相同数位对齐，从个位加起，个位满10向十位进一，十位相加别漏掉进位的1！（生总结，师贴出重点）师：嗯，总结的非常完整，我们一起来读一读！三、 课堂练兵，巩固算理1. 解决问题好，大家学会了新知识，再来帮老师解决一个问题！（张老师为大家买六一的游戏奖品，橡皮15元，铅笔17元，我带了35元，够吗？）大家思考一下，这个问题怎么解决？（生说）好，下面就用竖式计算出来，写到你的练习本上！2.我当小老师师：嗯，同学们帮老师解决了问题，下面请同学们来当小老师，来判断一下图图做的这两道题对不对。生判断并交流。师：嗯，同学们非常棒，很快帮图图改正了错误！3.挑战自己咦？这不是小马虎吗？愁眉苦脸的遇到什么问题了呢？哦，原来是做作业的时候边吃东西变写字，结果弄脏了作业，那同学们，你们能不能用所学的知识帮他把污渍背后的数字找回来呢？四、梳理知识，总结收获时间过得真快，快下课了，想一想，这节课我们都有哪些收获呢？好，我们要学会用课上的知识去解决生活中更多的问题！今天就上到这，下课！
