两位数减两位数-退位减法的教学设计与反思 教学目标：1、经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法，会选择自己喜欢的计算方法。 3、再用多种方法计算的过程中，体验算法多样化，增强学好数学的信心。4、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：正确进行笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理教学重点、难点：采用多种方式突破退位减法。教具准备：幻灯片、实物投影。教学过程：一、复习笔算下面各题：839= 427=学生计算后说算法。二、新授：1、师：刚才大家都会算两位数减一位数的退位减了，那么两位数减两位数4227，你们会算吗？2、生独立试算。3、全班交流“师：谁愿意说说你是怎么算的？出示学生所做的试题，生说算法：2-7不够减，从十位借1,12-7=5，十位上还有33-2=1.所以42-27=15。教师多媒体演示小棒，帮助学生理解算理。 板书竖式，说笔算减法的步骤。4、除了用竖式计算，还可以用什么方法？42-20=2222-7=15三、练习：1、数学医生：8 3 6 3- 2 7 - 3 4 6 6 3 12、练习数学书上的试一试。3、做书上练一练的题目。4、总结本课主要内容。
