1、两位数减两位数（不退位）一、学习目标1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 二、教育学具准备 挂图、实物投影仪、小黑板。 三、教学过程 、 导入，发现问题。 这是我国申办年奥运会成功的一张图片。你能从中得到什么信息吗？你从哪儿知道北京赢了？你能从中提出一些数学问题吗？ 让学生自由设问，并引导学生列出算式。 = = = = 、 复习旧知 大家仔细观察一下这两个算式（、），可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，现在就请大家来算一算。一、二大组做第一题，三、四大组做第二题。请两位同学上来做或做完后看学生作
2、业本。算好之后同桌互相说一下笔算加法要注什么。 师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。 、 新知识。 那又该如何解决呢？ 可以口算，口算是多少？ 可以笔算？ 好的，我们今天就来研究一下两位数减两位数的笔算方法。（书：两位数减两位数） 请在你自己的练习本上笔算。 教师参与讨论，指导计算。 汇报交流。 你是怎样笔算的？ 展示学生笔算作业。 师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。 、 巩固。 两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了：、 展示学生作业。大家一下说计算过程：，先把相同数位对齐，
3、从个位减起，个位上得，十位上得，得数是，所以得。 （全对的举手，表扬自己。） 、 改错。 老师这里还有几道别的小朋友做的题目，我们来看看他们做的对不对。 用手势来告诉老师。 _ _ _ 突出对位的重要性。 减法不要做成加法了。 前面的不用写，注意是前面的，如果是后面的，那就一定要写的。 、 书本练习三，第大题。 看第四大题的图片，你从中得到了什么信息？ 它让我们求什么？怎么求？ 在书上图片旁边列出算式。 列竖式计算。 单位名称。答。 、 同步练习 第八页第一大题。 现在小鸭子也要坐车了，不过它们坐的是火车，只可惜，它们找不到自己的坐位，我们来帮他们找找吧！ 新学案十三页第五题。 、口述题目。 上个星期天啊，程老师去超市买了点东西，服务员问我有没有会员卡，我说没有！她说那太可惜了，不然的话我就可以便宜五元钱了，现在只好给她元，如果我有会员卡的话，我就可以付多少钱呢？ 听得不明白的地方可以问。 在和之间穿插“采苹果”游戏。列出一些竖式，有几个数字被苹果遮住了，小朋友能正确回答出这个数字是几，就能把苹果采下来。采下来的苹果后面还有话了，分别要求小朋友完成、三题。若有时间，再完成题。其中有一个苹果采后后面写年头着“恭喜你，中奖了，一支铅笔”调动积极性。 四、 总结 我们学了什么？ 你还有什么问题吗？
