1、比多少教学设计 教学目标：1、通过整体观察。使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高学生的语言表达能力。2、培养学生的观察能力,在观察中比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较。3、使学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受到生活的丰富多彩。4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系。教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言叙述。教学流程：一、 创设情境,互动探究.1、同学
2、们，今天我们一起来认识几个云朵宝宝？师生共同认读：多一些，少一些，多得多，少得多教师做简单介绍，多一些就是多一点的意思，多得多就是多很多的意思。同学们认得字真多！今天我们就用这几个词来比多少。（板书）2、 出示图片，我们一起认识蜈蚣的脚和小鸡的脚。学生说感受,（1） 蜈蚣的脚比小鸡的脚（多得多）（2）小鸡的脚比蜈蚣的脚（少得多）3、老师这儿有13根红色的小棒，10根黄色的小棒，学生说：红色的小棒比黄色的小棒（多一些）那反过来呢？黄色的小棒比红色的小棒（少一些）。4、展示图片，老师给同学们带来了一些漂亮的小球，我们一起来看：红色的小球有58个，蓝色的小球有15个，黄色的小球有10个。比较三种小球
3、的数量，你会用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话吗？鼓励学生多说。教师作指导，并把学生说过的答案标注出来，全班讨论。二、合作学习,升华提高.1.同学们刚才听得很认真，学的也很好，我相信你也能把这些云朵宝宝送回家。先同桌两个人小声的说一说。讨论结束，哪个同学愿意上台把第一个云朵宝宝送回家？学生上台，全班订正再依次请三名学生上台把其余的云朵宝宝送回家。师生共同说对错，这四名同学真厉害，都对了掌声送给他们。三、游戏巩固新知.1、我们一起来看看其他学校的小学生们下课经常玩什么游戏？学生认真观察图片拍皮球的有86人，那跳远的有多少人呢？跳高的有多少人呢？教师讲解，全班共同完成。2、同学们已经学得很好了，现在来考考大家，拿出老师为你们准备的题卡，认真读题再做题。学生独立完成，全班订正。3、出示一些生活中的图片，让学生通过直观感受，运用本课知识说话，激发学生说的欲望，促进数学思维的发展。四、布置作业观察生活，用“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的词语各说一句话。
