一年级下册数学教案-7.2.2 判断两位数减两位数差的十位上是几|冀教版 .doc

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1、判断两位数减两位数差的十位上是几一、激趣明标同学们,通过前面的学习,你们已经掌握了退位减法的计算方法,今天我们将共同学习怎样去判断两位数减两位数差的十位上是几,来提高我们的计算速度和计算的准确性。板书:判断两位数减两位数差的十位上是几二、个人自学关出示邮票情景问题:小红:“哇!你有82张邮票!”小明:“送个你28张。”小明还有多少张邮票?(让学生观察情境图,了解其中的数学信息和问题,师生列出算式。)师:可以怎样列式呢?生1:82-28质疑:为什么用减法?生2:送出去了28张,就是减少了28张,所以用减法。师:其他同学还有不同的解答吗?生3:知道总数求部分,用总数减去知道的部分,所以用减法。师:

2、同学们做到了独立思考解决问题,为你们的精彩回答而鼓掌!师:老师有一个新的问题等着你们去挑战,如果不计算,怎么去判断82-28的差的十位上是几呢?请同学们小组合作,去解决这个问题吧(鼓励学生独立思考并判断,然后交流判断的方法和结果。)三、合作探究关小组讨论交流,进行第一次探究:小组1:我们小组是这么想的:82是80多,28是20多,80多减20多等于60多,我们小组认为82-28的差的十位上是6。小组2:我们小组认为:82接近80,28接近30,80减30等于50,所以82-28的差的十位上是5.小组3:我们小组和他们两组都不一样:82-28个位上2-8不够减,向十位上借1,十位上应该是8-1-

3、2=5师:同学们都有自己的想法和理由,那么请同学们用竖式验证一下吧,看看82-28的差的十位上到底是几。四、展示释疑请两位同学到讲台前面竖式计算验证结果:计算验证8228548 2- 2 85 4师:经过验证,82-28的差的十位上是5.那么,我们要判断两位数减两位数差的十位上是几要注意什么呢?请同学们小组讨论,完成二次探究:小组1:先看个位够不够减,个位如果够减,十位上的两个数相减的得几,差十位上就是几。小组2:先看个位够不够减,如果不够减。要向十位借1,十位上两个数相减的得数再减1就是差十位上的数。小结:同学们说的很有条理,为你们善于总结而鼓掌喝彩!判断两位数减两位数差的十位上是几最为重要

4、的一点是要先看个位上够不够减。休息时间:放三个和尚歌曲师:同学们在学习中要互相帮助,不要学歌曲里的三个和尚,自己顾自己,没有集体观念。五、当堂训练关师:掌握了知识,就要学会应用,开动你们的脑筋,擦亮你们的眼睛,进入我们的当堂训练关吧!1、先判断差的十位上是几,再计算。47-25= 86-68= 100-32=(用竖式计算,检验估算的结果。)(让学生按要求独立完成。交流时,重点说一说“100-32”的算法。)2、练一练:出示纪念邮票情境图片亮亮:“我有51张奥运会纪念邮票。”丫丫:“我有37张。”问题1:丫丫比亮亮少多少张纪念邮票?问题2:你还能提出哪些减法问题呢?3、写出5道100减去两位数的减法算式,再算一算。小组讨论:通过计算,你们发现了什么?竖式计算温馨提示:1、给这几道题分分类,为什么这么分?2、每一类差与减数个位上的数字相加有什么特点?3、每一类差与减数十位上的数字相加有什么特点?六、拓展评价装果子游戏:准备好纸袋,并标明差的十位上是几,请同学们拿着分得的减法算式,放进相应的口袋。(考察学生掌握情况)同学们这节课你学到了什么?(孩子们说出自己的感受)小结:提高了计算速度,也提高了准确。但最为重要的一点是:同学们要养成细心观察,独立思考的习惯,遇到不明白地方要和同学们互相帮助共同解决问题板书设计:判断两位数减两位数差的十位上是几

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