1、导学案设计年级一年级学科数学课时1主备学习内容简单的计算（一）教材简析本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。学情分析一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。学习目标1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培养学生之间的合作精神学习重点难点认识人民币的单位：元、角、
2、分及简单计算。人民币单位间的换算。教师准备各种面值人民币学生准备各种面值人民币教法学法观察法、实践法、讲解法学习过程一、导学自学前置检测1、预习本课内容，准备一元硬币一枚和一角硬币10枚。2、口答（以抢答和游戏竞赛的方式进行） 3元( )角 50角( )元8元( )角 70角=( )元 二、互动（一）组内互动1教学例5 出示挂图，提问：“这是几元几角，你还可以用不同的方法来表示同样的金额吗?为什么？”学生小组讨论回答，学生代表上台展示讨论结果。教师板书：l元2角，并根据学生的回答补充或引导学生自己补充：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。（二）组间展示 1.
3、出示例6挂图教师提问：“通过这幅图你知道什么？说一说你还有什么问题？”学生现在小组内讨论发现了什么，知道了什么，并提出至少一个组内不能解决的问题。 2.分小组展示讨论结果，对于提出的问题则先由其他小题进行解答，如若其他小组不能解答则再有教师补充。教师要板书：5角+8角=13角=1元3角。例6第二小题学生尝试完成，并强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、达标1、整理提升（1）课本第57页“做一做”。（2）第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。（3） 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、当堂检测 练习十三第1、2、3题。四、总结今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。五、作业课堂作业39页六、板书设计简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=（1）元（2）角
