1、第1课时 三位数的减法一、教学目标:知识与技能:初步理解并掌握三位数减三位数的计算方法,能类推出万以内的数的减法计算方法,并能正确计算三位数减三位数。过程与方法:通过自主探究,合作交流,让学生经历知识的形成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。情感、态度和价值观:培养学生自主探究的能力和创新意识,并能体会到学习数学的成功喜悦感。二、教学重点:理解和掌握三位数减三位数的计算方法,并能正确地计算。三、教学难点:理解三位数减三位数连续退位的算理。四、教学过程:(一)创设情境 激趣导入我们学习了三位数加三位数的加法,大家学的很认真,掌握的很好。今天老师又带来了一个新的问题,想帮助老师解决吗?设计
2、意图:通过谈话激发学生的兴趣,以让学生帮助教师解决问题的形式,充分调动学生的解决主动性。同学们,喜欢看动画片吗?电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。那么,大家都喜欢看什么动画片呢?设计意图:从学生感兴趣的话题出发,激起学生的上课热情。(二)探究体验, 经历过程 1、教学例1同学们,下面是国产电视动画片的生产情况统计表,说一说,你从中知道了什么,得到了那些信息?年份20042005200620072008200920102011总数/部2986124186249322385435优秀/部-41323350528182大家获取这么多有价值的信息,你能解决2011年
3、比2009年多生产多少动画片的问题吗?自己试一试。生尝试独立解答问题,师巡视了解情况。谁能把自己的解答方法和大家说一说?从表格中知道2011年生产了435部动画片,2009年生产了322部动画片多生产的就是435-322。提问学生,你是怎样计算的?学生回答,我用竖式计算的。列式的时候,要相同数位对齐,从个位减起。学生列竖式。这名同学做得非常好,教师归纳总结方法。设计意图:通过学生自己解决问题得出计算方法,教师给予鼓励和总结,不仅使学生经历了探索知识的过程,而且使学生感受到了自己获得知识的喜悦。2、教学例2大家能尝试自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?这道题跟上一道题有什么区别
4、?生尝试独立解答问题,师巡视了解情况。指导个别有困难的学生。组织学生交流解答情况,重点说明十位上的计算情况。个位上不够减退一,是15减6,结果个位上的得数是9,同时十位上的3剩2,2减8不够减,继续向前一位退一再减,是12减8,十位上的得数是4,同时百位上的4还剩3.结合以上计算,在小组内交流,计算万以内的减法要注意什么?小组交流,师巡视了解情况。汇报总结:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退一。设计意图:通过讨论交流学生不同思维的碰撞,学生在交流的过程中,既掌握了计算方法思维又可以不断地得到发展。(三)巩固练习:1、夺红旗练习353123=230 26152=209 3
5、5466=288设计意图:通过竞争练习,激发学生潜能,提高计算速度,巩固位数减三位数的算理2、小兔知识过河(改错)392-129=263 543-57=486设计意图:通过改错练习,使学生自己发现错误,让学生养成认真检查的良好学习习惯3、知识应用练习国庆节商店搞促销活动。看!家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱?465-355=110设计意图:联系生活,能运用所学知识解决生活中的实际问题)(四)总结提升这节课我们学习的内容是什么?你掌握了哪些方法?又哪些收获?设计意图:让学生对本节课所学知识进行回忆并总结,从而起到知识巩固并深化的作用。(五)布置作业: 1、教材第41页“做一做”。 2
6、、停车场原来停车206辆,开走了28辆,还剩多少辆?又开来了47辆,这时停车场有车多少辆?设计意图:巩固学生所学知识,培养学生解决问题的能力。五、板书设计:三位数减三位数435-322=112 435-86=3494 3 5 4 3 5-3 2 2 - 86 1 1 2 3 4 9相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退一。 六、教学反思:本节课探索三位数退位减法之前,联系三位数减三位数不退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突,突出“退位减法”中如何退位这一难点,通过对比使学生建立知识间的联系,逐步形成知识系统,突出算理,重视方法,通过尝试计算、互相交流等多种方式,逐步突破难点,帮助学生理解算理,从而更好的掌握方法。加强了学生自主发现的积极性,使学生获得了成功的体验。