1、教学方案设计三位数加减法（不进位加、不退位减） 授课时间：2019.4.18 教材解读：本课时是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数的基础上学习的，依靠情景对话中的信息让学生自然而然提出问题并进行解答，从而自主探索三位数的笔算加减法（不进位加、不退位减）。学情分析：学生在之前的学习中已经对两位数的笔算加减法熟练掌握，对于解决问题的步骤基本能够顺利进行，但是对于情景的分析理解还是有提高的空间。设计方案教学目标:1.学生会计算不进位和不退位的三位数加、减法并理解算理。2结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。3.感受数学与生
2、活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重、难点重点：掌握不进位和不退位的三位数加、减法计算。难点：掌握不进位和不退位的三位数加、减法计算。教具、学具准备:学习单教学课时:1教 学 过 程教 学 过 程 说 明一、复习导入：男孩女孩笔算对抗赛师：请男孩们在草稿本上笔算65+12，请女孩们笔算75-43.看看谁算的又快又好。师：像这样的列竖式计算中有哪些注意点？请举手回答。（设计意图：要养学生上课举手发文、回答的课堂习惯）生：相同数位要对齐，从个位开始计算。二、新知新授：（一）课件出示例题情境图和问题师：刚刚我们看了好多好多漂亮的邮票，你们喜欢吗？这些邮票都是小强和他的好朋友
3、小花的，这节课我们我们就来看一看他们和邮票的故事。瞧，大屏幕上你能提取哪些数学信息？生：小强有112张风景邮票，他的动物邮票比风景邮票多23张。师：有谁能够提出一个数学问题？生：小强有多少张动物邮票。（设计意图：根据他人提取的数学信息提出数学问题养成孩子对于其他学生发言认真倾听的良好课堂习惯）（二）新知学习：1.三位数不进位加的笔算师：这个问题你能列个式子解决吗？生：112+23师：说一说你为什么这样列式生：求小强有多少张动物邮票，就是求比112多23的数是多少。（师画线段图配合讲解）和风景邮票一样的112张 多23张 动物邮票师：像这样涉及到三位数的计算我们能够一下子口算出来吗？生：需要列竖
4、式计算。师：咱们以前学过笔算了，有谁能说一说列竖式计算时有哪些注意点？生：数位要对齐，横线要用尺子画，计算从各位开始计算。师：说的可真好，现在请大家带着这些注意点在计算本中计算这道题。112+23=135（张） 112 23 135答：小强有135张动物邮票。生：师：说一说笔算中你是怎样一步一步算的？生：先注意数位对齐，从个位加起,个位：2+3=5，在个位下面写5，十位：1+2=3，在十位下面写3.百位：百位的1直接落下来。师：你知道这横线下方的1/3/5分别表示什么吗？生：1表示1个百，3表示3个十，5表示5个1.师：你不仅会做而且表达能力也很强，还有同学能够像他一样说一说吗？（请3个同学说
5、）师：请大家和同桌怎样说一说你是怎样一步一步计算的。2.三位数不退位减的笔算师：现在再看一看。你能提取到哪些新的数学信息？生：小花有124张风景邮票。师：现在你们能够提一个用减法解决的问题吗？生：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？（设计意图：根据他人提取的数学信息以及老师的要求提出数学问题养成孩子对于其他学生发言认真倾听的良好课堂习惯）师：请你们在计算本上列个算式解答生：124112师：为什么这样列式？（设计意图：养成孩子计算时在准本的草稿本上计算的课堂习惯）生：求小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张，就是求124比112多多少，用减法计算。（师配合线段图）小花风景邮票124张小花和小
6、强一样多 小花的风景邮票比小强多的张数 的风景邮票112张师：请同学们在计算本上完成124112的笔算124112=12（张）124112 12 答：小花的风景邮票比小强的风景邮票多12张。生：师：这个竖式的笔算怎样计算？生：先注意数位对齐；从个位减起，个位：4-2=2，在个位下面写2.十位：2-1=1，在十位下面写1.百位：1-2=0，百位是最高位，最高位上面的0不写。示师：横线下方的2表示什么？1表示什么？生：2表示2个1，1表示1个十（请3个同学反复说，在每位同学和同桌说）（设计意图：通过说反复、反复说养成学生和其他同学良好交流的课堂习惯。）三、 巩固练习：数学小医生师：请大家翻开计算本，利用这节课学到的知识，看一看这几道题是对还是错？四、 回顾总结师：你能分享一下通过这节课，你学到了什么吗？生1：三位数的笔算加减法。生2：都是不进位加和不退位减。生3：笔算都要注意数位对齐，从个位开始算再算十位最后算百位。师：相信通过这节课的学习你们已经将三位数的不进位加、不退位减的笔算掌握，希望咱们班的小数学家们能够在今后的生活中灵活应用数学知识解决问题！三位数的笔算不进位加、不退位减【板书设计】 相同数位要对齐。从个位开始计算， 再算十位， 最后算百位。112+23=135（张） 112 23 135124112=12（张）124112 12 【教学反思】
