1、在数位表中表示数教学设计教学内容冀教版二年级下册第三单元 1000以内数的认识第3课时教材分析 本节课的内容是在数位中用不同的方式表示数，设计了三个活动，具有一个共同点，就是在数位中表示数。不同点是：活动一用数字卡片，活动二用小棒，活动三用不同的图形。课堂活动要按照教材的三个活动设计意图抓住重点，突破难点。教学目标 1.知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2.通过用不同的方式在数位表中摆数，体会“数位”在计数中的重要性。3.通过各种活动，使学生在用数字卡片摆数的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习数学的自信心。教学重点认识不同数位数字的含义，学会用不同图形在数位表中表示数，掌
2、握数的组成。教学难点用不同图形在数位表中表示数。教学准备课件、数位表、学生学具（数宝宝）教学过程一、 数字游戏，激发兴趣1. 师生谈话，引入游戏，邀请数宝宝参与游戏（小视频）2. 师生一起做数字游戏（引出数位顺序表）二、探究体验，学习新知（一）探究数的组成1.小组合作玩数字游戏：摆出不同的三位数。（音频播放游戏要求）2.小组汇报摆出的三位数。 （1）体会数在不同数位的意义：百位表示几个百，十位表示几个十，个位表示几个一。 （2）体会数宝宝“0”不能摆在最高位。 （3）体会相同数在不同的数位上表示的含义不同。 （二）探索1000以内数的读写方法 1.根据数的组成，任选自己喜欢的图形分别表示出一个
3、百、一个十和一个一，在数位表上画一画，表示出数，并读、写出这个数。学生独立完成在学习单上。2.汇报交流3.对比第（1）、（2）题，这两个数都有“0”，什么时候读“0”，什么时候不读“0”？（末尾有0和中间有0的三位数的读写法）4.同桌两人互相说一说读数、写数要注意什么？三、智慧大闯关1.我学习，我自主（填一填）1.628里面的“6”表示的意义是（ ）。2.436里面的“6”表示的意义是（ ）。3.268里面的“6”表示的意义是（ ）。2.猜猜我是谁提出问题：999添1是多少？ 这个1添在哪里？想一想：一千怎么在数位表中表示出来？3. 想一想：把3根小棒摆在数位表中，可以表示出哪几个数？请你动手画一画。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、 板书设计在数位表中表示数 *写法读法组成、
