1、教学目标知识和技能：能根据不同的标准对不同的图形进行分类，认识四边形及平行四边形。过程和方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。情感态度和价值观：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的应用。重点难点重点：能对图形按不同标准分类，认识平行四边形。难点：了解四边形的特点及平行四边形的特征。教具学具：活动的长方形、电动伸缩门和篱笆的挂图。教学设计一、 情境创设老师：今天老师给大家带来了8个图形，宝宝你们看。教师出示教材第45页题中的图形，学生观察。设计意图：谈话，导入激发学生的学习兴趣。二.探究与体验1.按特征给图形分类老师：同学们，这些图形各有
2、各的特征，你们能按特征把它们分成两类吗？学生先独立思考，然后同桌交流想法，最后教师组织全班汇报汇报时。要求学生说一说分类的标准。学生可能会提供的分法：按是否有直角来分，按边的条数来分等等。老师引导学生结合图形得出：有4条边，有4个角的图形叫做四边形。长方形和正方形都是四边形。2认识平行四边形老师：同学们你们看 （2）和（8） 也是四边形的一种，它们也有自己的名字，我们叫它平行四边形1. 出示练一练第1题（1）老师：同学们，你们看这也有一组四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？学生先独立观察，然后小组内讨论想法，最后集体核对，教师指名学生说一说怎样想的（2）老师：同学们，在我们的日常生活
3、中，经常可以看到一些平行四边形，你们能在下列物体上找出平行四边形吗？（出示电动伸缩门和利巴图。）学生先独立观察，然后集体交流2. 画平行四边形老师：同学们，我们认识了平行四边形，那么平行四边形怎样画呢？（教师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形，）观察一下你发现了什么？学生交流自己的发现。老师：想画出一个平行四边形吗？快动手试一试吧。学生打开教材，第47页自己动手画，然后展示交流。3. 认识平行四边形的特征老师：现在请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉，一起和老师做一个活动的长方形。师生共同动手操作。老师：动手拉一拉，你发现了什么？学生交流，然后教师指名回答。只要合理都给与肯定，重点引导学生发现平行四边形对边相等，容易变形，具有不稳定性。设计意图：鼓励学生发现日常生活中的平行四边形以及形状是平行四边形的物体感受，平行四边形与生活的密切联系。通过让学生动手操作，坐一坐拉一拉的过程，使学生更加直观的体验到平行四边形的力学特征和四边形的不稳定性。三、实践与应用完成练一练第4题老师：你们看这一张长方形的纸，你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗？学生动手操作，交流个性化的拼法，然后同桌交流。最后老师指名说一说是怎样做的。设计意图：在学生经历将长方形剪拼成平行四边形的过程中，使学生进一步感知平行四边形的特征。四、课堂小结老师，这节课我们学会了关于图形的哪些知识呢？
