1、三位数加三位数（连续进位加法）教学设计一、教材分析“三位数加三位数连续进位加法”是义务教育课程二年级下册数学重点内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，计算方法是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点，又为后面的减法学习奠定基础。在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。二、教学目标1、进一步掌握笔算加法的计算法则，并能熟练地进行三位数进位加法的计算。3、通过练习提高学生的计算的速度和准确性，养成一看、二读、三回头的学习习惯。三、教学重、难点:掌握加法的计算法则。要注意引导学生正确理解运用无论哪一位满十都要向前一位进
2、1” 和“不要忘记加进位1”。四、教法、学法。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。五、教学过程1上节课我们学习了三位数只有一次进位加法，为了检查你们学的怎样，老师出几道题考考你们，有信心吗？（有）板书 6 0 3 2 7 1+ 4 9+ 2 5 82指名学生计算。师：你是怎样算的？生：相同数位对齐，从个位加起，个位上3+9=12，个位上写2，十位上进1，十位上写0+4+1=5，百位上直接把6拉下来，等于652。3变一变师：老师给你变个魔术，看仔细了。（把个位上的1写成7）你发现什么了？生：个位上的1变成7。师：这样变一变，你会做吗？和你同桌说一说。一名
3、学生黑板写，其余学生练习本上算。提醒学生一看、二读、三回头。4.说算理师：这么难的题你都会做，你能说一说是怎样计算的吗？生：相同数位对齐，从个位加起，个位上7+5=12，个位上写2，向十位进一，十位上7+2+1=10，十位上写0，向百位进一，百位上4+1+1=6，百位上写6，等于602。师：说的真棒，谁还能像他一样声音洪亮的完整的再说一遍。学生说算理师：观察这两道题，你有什么发现？生：前一道是不进位加法，第二道是进位加法。师：这节课我们就研究三位数进位加法。5.总结算理相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十就向前一位进一。6.巩固练习1.第38页“做一做”。学生独立完成后，做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。2.练习五第二题.把得数写在课本上.7.作业布置： 1.笔算,看谁计算的最准确.(练习八第一题) 2. 练习五第3题。认真读题，再列式计算(六)、板书设计 三位数和三位数的进位加法4 7 1 4 7 7+ 1 2 5+ 1 2 5
