1、加减两步计算教学设计教学内容：冀教版二年级数学下册第六单元混合运算第三课时第7273页加减两步计算教学目标：1、 结合具体事例，经历自己解答加减两步计算简单问题并交流算法的过程。2、 能正确进行加减混合运算，能解答加减两步计算的简单问题。3、 初步体会解答加减两步计算问题的思路，感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会分析题中的数量关系，综合运用所学知识解答加减两步计算的问题。教学难点：理解为什么要先解答中间问题。教具：多媒体教学过程： 一、 复习导入（复习连加、连减计算）师：看，同学们这是什么？认识吗？（出示幻灯片）生：电视师：对啦，不过是黑白电视。现在随着科学技术的发展，这种电视都升级成了
2、彩色电视。祖国发展日新月异，各地生活都有巨变。学校想招聘小记者去下乡采访采访这些新变化，我们的老朋友亮亮来应聘啦，只有计算对了下面问题，他才能顺利应聘，我们一起来帮帮他吧。173+300+129 755-326-120 （生计算）师：先说说运算顺序，再说结果。（生展示）生:我从左到右依次计算， 173+300+129=473+129=602 生：从左到右依次计算， 755-326-120 =429-120 =309 师：计算准确，真棒！你们帮亮亮当上了小记者。在学习了连加连减计算后，我们进一步来研究三位数的加减两步计算问题。（板书课题：加减两步计算）二、 探究新知（一）发现数学信息师：亮亮来到
3、向阳村采访，这是他的采访村民的照片，你在上面能了解到什么数学信息？生：向阳村原来有59台电视，今年新买的比原有的少12台。（二）讨论问题师：那你能猜猜向阳村现在一共有多少台电视机吗？能直接计算吗？生：不能，不知道今年买了多少台。师：要想解决这个问题，要先算什么呢？小组讨论。生：要先算今年买了多少台？师：你们同意吗？生：同意。师：老师也这样想。（三）列式计算师：用自己的方法列式计算，一会请同学上台展示（学生列式，教师巡视）（四）交流算法师：谁来展示？并说一说每一步求得是什么。1、分步计算生：59-12=47（台）（师板书）先求出今年买了47台；再加以前的59台，47+59=106（台）（师板书）
4、，就求出了现在一共有多少台。师：很好，这是分步计算的，那用一个综合算式能计算吗？2、列综合算式生： 59-12+59 =47+59 =106（台）答：向阳村现在一共有106台电视机。师：这个算式的计算顺序是什么样的？每一步又求的是什么。生：我从左到右依次计算，先算59-12，求出今年买了47台，再加上原有的59台，就能求出现在一共有106台。师：思路清晰，回答正确。只有知道了今年买的台数，才能求出一共多少台。这个综合算式实际上就是第一种方法的两道分步加、减算式合并成的。（五）反馈练习师：采访完村民后，亮亮又来到了水果店。（出示练习幻灯片）店主告诉他这一周卖出香蕉138千克，卖出的苹果比香蕉多2
5、9千克。那这一周卖出的香蕉和苹果一共有多少千克呢？师：解决这个问题，要先算什么？生：要先求苹果卖了多少千克。师：自己算一算，看谁算的又快又好。注意写好答话。（选两名同学板演，一个列综合算式，一个分步计算）生：138+29=167（千克）167+138=305（千克）答：这一周卖出的香蕉和苹果一共有305千克。生：138+29+138 =167+138 =305（千克）答：这一周卖出的香蕉和苹果一共有305千克。师：你和他们写的一样吗？生：一样师：亮亮也是这么想的。（六）总结师：通过上面的例子，我们了解到在加减两步计算问题时，一定要弄清楚先算什么，再算什么，理清题中的数量关系。三、 巩固练习1、 师：亮亮在采访中还了解到，村里小学为灾区小朋友捐了书，我们一起来看看具体情况。打开课本73页，完成第一题。想想要先算什么？（学生列式计算并展示）2、 师：亮亮的采访到此圆满结束，他要坐火车回家啦。在火车站他又遇到了一些问题，看第二题。3、 师：小组比赛计算，看谁算的又快又好四、课堂总结师：这节课我们就讲完了，谁能说说你的收获生：我知道了在解决问题时要先理清数量关系，知道先算什么再算什么，再计算。板书设计加减两步计算59-12=47（台） 59-12+5947+59=106（台） =47+59 =106（台）答： 向阳村现在一共有106台电视机。
