1、简单加减计算教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、会计算一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。 3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。教学过程：一、知识回顾8角6分=（ ）元2.5元 = 2（ ）5（ ） 0.49 元 = 4（ ）9（ ）二、情景导入：1、师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。生：一把牙刷4.2元 一支牙膏6.5元 一个杯子2.1元2、问题一、买一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱？3、老师和学生一起写出加法算式，鼓励学生用自己的方法计算，然后提兔博士的要求，用竖式计算。4
2、、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流。然后组织学生讨论：（1）、算法有什么共同点？（2）、用竖式做小数加法时，为什么“小数点一定要对齐”？通过讨论使学生明确：1、都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。2、用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。3、提出问题二：一支牙膏比一把牙刷贵多少元钱？让学生自己列试计算。然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。4、学生自己提出问题，并解答。三、练一练：第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。第二题，老师出示，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。第三题，学生用自己喜欢的方法计算。对于学困的学生，老师要适当指导。四、小结：交流怎样小数的加减法，需要注意的是什么？板书设计： 简单加减计算（1）4.26.5 10.7（元） （2）6.5-4.2=2.3（元） 4 . 26 . 5 6 . 5 - 4 . 21 0 . 7 2 . 3答：买一把牙刷和一 答：一支牙膏比一把牙刷支牙膏要花10.7元钱。 贵2.3元。用竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，（也就是相同单位对齐）从低位算起。
