1、小数加减法教学设计 教学目标知识与技能：会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。情感态度与价值观：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 重、难点重点：掌握一位小数加法、减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的算理。 教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：物品图片 玩具纸币 教学过程一、导入同学们好，今天我们来学习小数加减法，在学习之前，让我们来开动脑筋，进行一个猜谜小游戏，好吗？屏幕展示刚才同学们的表现非常棒，下面我们来进行今天的学习小数加减法希望大家在今天的学习中，把自己最好的一面展现出来，同学们，
2、能做到吗？以前老师听说咱们班的同学各个方面都非常棒，而且最近一段时间老师发现同学们确实特别会思考，那么我们今天的学习就从大家的自主探究开始，大家说，好不好呀？有没有信心？二、自主探究1、今天我们来到了阳光书店，图片中为我们展示了一些物品，首先请我们的商店老板到前面来。接下来请每一组派一名成员到阳光商店来购物（这个商店有一个非常苛刻的条件，每人只有选购两种物品，并把钱付给本组组长才能离开）。在座的同学们，刚才参与活动的这些同学表现得好不好呀？2、现在每组成员已购物完毕，各个小组长也把钱交了上来，那么他们收的钱的总数对不对呢？让我们想办法验证一下，好吗？注意听清要求： （1）每一名小组成员想办法算
3、一算本组所买的两件物品一共花了多少钱。 （2）小组交流，讨论决定最有说服力的一种方法。 （3）选一名写字工整的成员进行展示。 同学们利用生活中的知识经验完成了任务，真厉害！老师为你们点赞！3、下面新的挑战来了：任务要求： （1）组内每两名成员共同讨论如何用竖式计算购买物品所花钱数。 （2）小组交流，讨论决定最有说服力的一种方法。 （3）进行展示。 接下来，我们来观察每组同学所写的竖式，咱们所得的答案和刚才的一样吗？再仔细观察，你们发现了什么？生1：元和元对齐了。生2：小数点对齐了。师：小数点都对齐了，小数点到底要不要对齐呢？是不是计算小数加减法时必须对齐呢？小组讨论。三、典题精讲师：和老师一起完成一道题好吗？教师通过顺口溜来总结：注意提醒学生写得数时点上小数点。四、学以致用，挑战自我同学们，对于刚才的知识大家都明白了吗？下面挑战自我时间，请大家做好准备好纸笔和尺子，检验一下我们这节课的学习效果。（见附件）五、知识回顾同学们，这节课你学到了什么知识?
