1、走进伟人世界，感受先辈品质：语文二上第六单元大单元解读及设计一、单元整体解读 与伟人及美好品质有关的人文主题贯穿于小学六年中，三年级上册第八单元以“美好品质”为主题，编排了司马光掌声灰雀手术台就是阵地4篇课文。四年级上册第七单元以“家国情怀”为主题，编排了古诗三首为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻4篇课文。五年级上册第四单元以“爱国情怀”为主题，五年级下册第四单元的“家国情怀”，六年级上册第四单元的“美好品质”，六年级下册第四单元的“革命理想”。由此，在教学中，教师要善于展示、发挥文字语言的魅力，引导学生树立良好的人生观、世界观、价值观，拥有追求真、善、美的人生目标，促进学生美好品质
2、的生成与提高。二、准确目标定位（一）识字写字目标 新课标中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。”而语文教材又是识字教学的依据。本单元的识字写字训练要素主要是“学习多音字据义定音的方法”，根据本单元形声字、多音字数量较多的特点，将具体的识字写字训练目标细化如下：（二）阅读目标 二年级侧重培养学生经常阅读、广泛阅读的习惯，结合本单元的人文主题，学生还应该主动阅读更多关于伟人的故事。本单元的阅读训练要素可以细化为以下四条学习目标：（三）表达训练 新课程标准对于二年级口语交际强调学生能力提升的渐进性，侧重于“听”“说”能力的提升。所以依据课程标准在相应学段的学习目标，二年级在口语
3、交际方面构建了清晰、合理的目标体系和梯度。从一年级上册的“注意听”到一年级下册的“听懂故事内容”，再从二年级上册的“注意听，记住主要信息”、“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”到二年级下册的“能认真听，了解别人讲的主要内容”，教材对于“听”的要求再一步一步地提升；从“说”的方面看，教材主要从音量、语速、语气等方面制定了目标，而且目标的难度逐渐提升；除了“听”和“说”之外，部编版教材非常注重学生口语交际素养的提升，注重交际礼仪和交际习惯的培养。综上所述，本单元的第一个表达训练要素“按照顺序讲清楚图意”可以细化为以下三条学习目标： 本单元的第二个表达训练要素“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”可以细化为以下两条目标：1、提高听的质量：别人讲故事时，把注意力集中到相应的图画上。2、注意听的礼貌：懂得尊重别人，注意力集中在说话者身上。（四）关于整本书阅读训练要素 本单元口语交际部分的内容是看图讲故事，图画中的内容选自埃-奥-卜劳恩创作的漫画书父与子，整本漫画没有一句对话，却通俗易懂，引人发笑。这是小学阶段学生第一次接触漫画书，所以本单元的关于整本书的阅读要素是“初步学习读漫画故事的方法”。结合漫画书父与子利用人物的表情和动作来表达幽默的特点，可将此阅读要素细化为以下两方面：（郭海莲）
