1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校 淮安工业园区实验学校 年年 级级 二 姓姓 名名 课课 题题 三位数的加法笔算 课课 时时 第（ 六 ）单元第（ 7 ）课时 教教 学学 目目 标标 1、经历探索三位数加两、三位数的进位加法计算方法的过程。能笔算和大于 1000 的三位数的 进位加法，并且会验算。 2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 4. 教育学生在现实生活中，应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃， 要看到
2、它的深层次价值，最大限度开发它的价值。意识到变废为宝就是最大的节约！ 制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 这部分内容主要教学三位数加法的笔算和加法的验算。例题以学生们创作的树叶粘贴画为题 材，提出了一个求被减数的实际问题，列出了一道三位数加两位数的算式。由于学生已经理解并 掌握了两位数加两位数的算理和算法，有能力主动将两位数加法的计算方法迁移到三位数加法上 来，所以，教材鼓励学生利用已有的知识和经验进行计算。对于例 4 而言，重点有两个：一是引 导学生主动把“相同数位对齐，从各位加起”的认识迁移到三位数加法中来，二是根据“个位相 加满十进一”的认识，推出“十位相加满 10 要向百
3、位进 1”的认识，因此，教材在呈现出加法算 式之后，还呈现了加法竖式。 2.2.学生分析学生分析 在孩子已经拥有两位数加两位数（进位和不进位）以及认数（认数整百数、几百几十和几百 几十几）的基础上，现在学习三位数的加法笔算，其实是比较简单的，孩子大部分都能比较轻松 的掌握。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 常常 规规 积积 累累 一、复习 1、出示一组口算题。 2、出示 2 道两位数加两位数算式，用竖式计算。 2 人板演，其余在本上做。 学生用竖式算一算。 做完同桌互相说说 是怎样算的，互批。 从学生日常知
4、识出发， 很自然的进入角色。 核核 心心 推推 进进 二、自主探索，学习新知 1、出示例题，让学生说说图中有哪些信息。 2、提问：根据这些信息，我们可以提出什么样 的数学问题？ 鼓励学生提出多个问题。 3、教学例题。 枯树叶作画 学生提问、组内交 流。 集体汇报。 让学生提出数学问 培养发现问题，提出问题 的意识。 （1）谈话：刚才大家提出了很多问题，我们 先来解决其中的一个。 板书：一共制作了多幅？ 提问：求一共制作了多少幅，你会列算式吗？ 学生回答后教师板书： 14286_ （幅） （2） 提问： 你会用竖式算出 142 加 86 的和吗？ 在计算过程中要注意什么？（数位对齐，一般应 从个
5、位加起）大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。 （3）交流计算方法（让学生重点说说十位上 4 加 8 得 12，怎么办），得出计算结果，在横式上 填数。 谈话：你怎样知道自己是否算对了？我们用什 么方法来验证呢？（先让学生探究交流） 学生算出结果后，提问：这次计算的得数是 多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？ 如果两次计算的得数不相同，又说明什么？该怎 么办？ 枯树叶本来是废弃不用的东西，经过同学们的奇 思妙想，却变成了一幅幅美丽的画，每个家庭都 有许多旧物品，这些物品往往成为鸡肋，扔之可 惜，留着又没地方。不妨出个主意，充分发挥自 己的想像力，把它们利用起来，变废为宝，在这
6、当中也许会体会到无穷的快乐。 你能利用家中的废弃物，发挥自己的聪明才智， 将它变废为宝吗？ 4、教学试一试。 用竖式计算 643752，并验算。 学生独立探索计算方法，汇报，展示。 提问：百位上的数相加满 10，怎么办？ 5、总结加法计算方法。 提问：通过这节课学习的加法计算，我们能不能 题，教师板书： （1）一共制作了多 幅？ 学生同桌交流计算 方法。 全班汇报交流。 讲述：题目计算 出得数后，要想知 道算得对不对，可 以自己验算。不同 的题目有不同的验 算方法，我们验算 这道题算得对不对 可以交换两个加数 的位置，再算一算。 你们试一试，体验 一下验算的方法好 吗？ 同桌交流验算方法。 培
7、养学生自主探索的意 识和动手操作的习惯。 在计算的过程中难免会 出现一些错误，所以验 算对于计算是很有必要 的，这里也培养了孩子 验算的意识。 举一反三，使其对新学的 知识更加熟练。 请学生互相讨论然后说一说，逐步形成如下认 识：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3） 哪一位相加满 10，就向前一位进 1。 拓拓 展展 延延 伸伸 三、组织练习，深化巩固 1、做“想想做做”第 1 题。 （1）一起做题，请最先完成的同学各板演一题。 （2）集体评议板演题目。 （3）自评。（要求：如果有错，需找出错在哪 儿，并改正。） 2、做“想想做做”第 2 题。 （1）引导学生观察每组中的两道算式有什么
8、特 点，再完成计算。 （2）校对，比较，使学生明确：两个数相加， 交换加数的位置，和不变进而巩固验算的方法。 3、做“想想做做”第 4 题。 （1）学生独立完成，汇报交流。 （2）指名说说解题时是怎样想的。 4、选做“想想做做”第 3 题。 学生尝试验算。 学生计算并验算，集 体订正。 同桌交流，互相评 价。 集体交流。 学生独立完成后集 体订正。 说一说自觉验算的 好处。 理解题意，列式计 算，全班共同订正。 培养学生自觉验算的习 惯。 板板 书书 设设 计计 三位数的加法笔算 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛）赛课教案（课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备（）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组内自查组内自查 ( )( ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建
