1、先折一折先折一折,再用斜线把它的再用斜线把它的 表示出来表示出来.平均每人分得多少？()()()()()()()()想一想想一想()()14()()18()()116()()18要把一个月饼要把一个月饼平均分给两个平均分给两个小朋友，每人小朋友，每人得多少？得多少？平均每人分得多少？“一半一半”用用什么数来表什么数来表示呢？示呢？2块块平均分平均分12把一个月饼平均分成两份，每份是它的把一个月饼平均分平均分成两份，每份每份是它它的 2 1 2 121分数线分子分母把一个月饼把一个月饼平均平均分成分成（）份，每份是）份，每份是这这块月饼的块月饼的()（读作（读作:）21认识并读写认识并读写 2二
2、分之一二分之一2121212121212121 把一个圆分成两份把一个圆分成两份,就是就是 对吗？对吗？把一个圆把一个圆平均分平均分成两份成两份,其中的一份就是其中的一份就是 把一个圆把一个圆平均分平均分成两份成两份,其中的一份就是其中的一份就是这个圆这个圆 的的 1 1、动手折一折，涂一涂，你能找到动手折一折，涂一涂，你能找到手中长方形的手中长方形的 吗？吗？2 2、完成后和同桌交流：你是怎么得完成后和同桌交流：你是怎么得到它的到它的 的？的？1 21 2下列哪些图形的涂色部分能用下列哪些图形的涂色部分能用 表示表示 1 2（）（）（）（）（）把一个正方形把一个正方形平均分平均分成四份，成四
3、份，每份是每份是它它的（的（）分之一，）分之一，写作：写作：（）1四四4 动手折一折，涂一涂，你还能动手折一折，涂一涂，你还能 发发现一个图形的现一个图形的几分之一？几分之一？选一张你喜欢的图形（长方形、选一张你喜欢的图形（长方形、正方形或圆形）。正方形或圆形）。41 1 12 2分数线分数线分分 子子分分 母母 2 1 4 1像 、这样的数都是分数。21分数线分数线分母分母分子分子分数线分数线表示平均分表示平均分分分 母母表示把表示把1个整体平均分成几份个整体平均分成几份分分 子子表示取其中的一份或几份表示取其中的一份或几份（）（）（）（）判断下面哪个图形的涂色部分能用四判断下面哪个图形的涂
4、色部分能用四分之一表示分之一表示,请同学们打手势判断请同学们打手势判断奥运五环奥运五环巧克力巧克力你想到了几分之一？你想到了几分之一？1 3 1 3 1 3 1 5 1 8 1 4 1 4 1 2 1 2 判断题。判断题。1、把一块饼分成了把一块饼分成了3份，每份，每份是它份是它 的的13。（）2、16读作：读作：6分之分之1。（）六六 一一1、把一根绳子剪成两段，每段是、把一根绳子剪成两段，每段是 。2、把一个圆平均分成、把一个圆平均分成4份，就是份，就是 。3、把一块正方形木板平均分成、把一块正方形木板平均分成8 份，每份是它的份，每份是它的 。1 4 1 2 1 8做一做：用分数表示下面
5、各图的涂色部分。做一做：用分数表示下面各图的涂色部分。()()()()()()()()这是我的这是我的 ，猜猜我是什么图形？，猜猜我是什么图形？1 2 1 21米这是我的这是我的 ，猜猜我多长？，猜猜我多长？1 41米1米1米涂色部分占大正方形的几分之一？涂色部分占大正方形的几分之一？1 4 1 8 1 8 1 16 分数起源于分数起源于“分分”。在原始社会，人们要平均。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：23古印度：古印度：古巴比伦古巴比伦：再往后，阿拉
6、伯人发明了分数线，分数再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。的表示方法就成为现在这样了。23我国古代：我国古代：古埃及：古埃及：1 2 1 3那根尺子长？那根尺子长？41615131（）（）（）（）（）（）（）（）用分数表示下面各图中的涂色部分用分数表示下面各图中的涂色部分小猴子和小猪在一次分月饼的时候，也小猴子和小猪在一次分月饼的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：多小猴子想：“我要吃这个月饼的我要吃这个月饼的。”小猪想：小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个我肚皮大，吃的多，要吃这个月月饼的饼的。”它们俩谁吃的多
7、？为什么？它们俩谁吃的多？为什么？41 1 214 比一比31414131 1 21413144131 比一比 同样大的两个物体同样大的两个物体,平均分的份平均分的份数越多数越多,每一份就越小每一份就越小.平均分的份平均分的份数越少数越少,每一份就越大每一份就越大.比一比比一比5131714181912161 会变的正方形会变的正方形:说出说出 在不在不同图形中分别用什么数表示？同图形中分别用什么数表示？会变的正方形会变的正方形:会变的正方形会变的正方形:通过这节课的学习，你学会了什通过这节课的学习，你学会了什么？么？3.把一个物体平均分的分数越多，每一份把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。反而越少。1.要想得到一个分数必须要想得到一个分数必须“平均分平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。的几分之一。
