1、练习十一教学内容：教科书第95页练习十一第1-6题。教学目标： 1让学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法，能正确计算简单的分数加减法。 2让学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由。3让学生感受分数知识的掌握程度，形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。教学重点：进一步掌握比较分数大小的方法，能正确计算简单的分数加减法。教学难点：理解分数的意义以及同分母分数加减法的算理。教学准备：课件。教学过程：一、 情境导入出示情境图引导：同学们，你们知道分数是怎么产生的吗？谁来说一说？进一步引导：那么，分物体的时候应该怎么分呢？二、分数的意
2、义 （一）初步认识：1.出示一个圆引导：其实在实际生活中我们经常会遇到这种情况，比如这个圆我们可以用整数几来表示？现在，我把这个圆平均分成3份，其中的一份还能用整数表示吗？那就要用我们刚学的什么数来表示呢？每份是这个圆的几分之几呢？其中的2份又是这个圆的几分之几呢？小结：像 、这样的几分之一、几分之几数都叫分数。(板书：分数）引导：你知道分数是由哪几部分组成的？（根据学生回答板书）揭题：这节课我们就来练习跟分数相关的知识，学习练习十一的内容。（板书课题：练习十一）2. 提出要求：现在，请你想一想，下面图形中的涂色部分能直接用分数表示吗？出示练习，指名回答。下面图形中的涂色部分能直接用分数表示吗
3、？交流：主要交流不能用分数表示的图形，让学生说明原因。3.做练习十一第1题 提出要求：请你在图上涂色表示分数。交流：怎样涂的，为什么这样涂？这里分母、分子各表示什么意思？ 指出：分数几分之几的意思，可以把一个图形按分母几平均分，分子表示这样的一份或几份。 （二）分数的组成 1.练习十一第2题出示题目提出要求：请你根据题意填空。小结：请你说说分数的各部分表示什么意思？（根据学生回答板书）二、分数大小比较 1.练习十一第3题 出示第一组情境图提出要求：下面，请你说出涂色部分表示的分数。引导：请你观察这两个分数，你发现了什么？进一步引导：你会比较这两个分数的大小吗？怎么比的？追问：为什么分子大的分数
4、大呢？小结：分母相同的分数比较大小时，应该看什么呢？怎么比？（分母相同的分数，分子大的分数大）再出示第二组情境图引导：下面这两幅图的涂色部分用几分之几表示呢？引导：哪个分数大？为什么？小结：分子相同的分数比较大小时，应该看什么？怎么比？（分子都是1时，分母大的分数小）2.练习十一第4题 出示题目，要求学生口答。交流时让学生说说是怎么想的？3. 提出要求：下面这题请你想一想，（ ）里可以填哪些数？1/( )1/41/8 。( )（3）（ ）第二关2.右图涂色部分是大正方形的几分之几，用分数表示出来。 第三关1. (1)把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子 总长度的几分之几?(2) 把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几?2.原来哪枝铅笔长一些？简单写出你的理由。六、总结提升：通过练习，你对分数有了哪些新的的认识？ 评价：这节课，同学们的回答非常精彩!表现也非常棒！今天我们就上到这里。下课！板书设计：分母 平均分成几份分数线 平均分分子 表示其中的几份 分数
