1、教学内容：整十整百的数除以一位数的口算教材地48、49页的内容教学目标:1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重难点： 教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点：掌握计算整百整十的数除以一位数的除法的口算算理。教学过程：一、 谈话导入 提问：同学们我们在科学中了解到科学家是怎样研究问题的？ 学生：科学家是先提出问题、做出猜测、找出证据、得出结论。老师：在数学中也一样都是先提出问题、做出猜测、找出
2、证据、得出结论，既然如此老师提一个问题同学们当个小小科学家，帮我得出结论。提问：一个正方形的周长是36cm,问这个正方形的边长是多少？一、 学生：364=9（cm） 老师提问学生做题的依据是什么，抽学生回答。（汇报完订正）提问：假如这个正方形的周长是80cm,那边长该是多少？学生：804=老师：不会计算怎么办，我们遇到了新的问题，那同学们今天就做一名小小科学家，来研究一下整十整百的数除以一位数的口算。板书课题：整十整百的数除以一位数的口算之我是小小科学家二、 互动新授 1、教学整十数除以一位数 老师引导学生得出下面结论： （1）4个20是80,80除以4等于20； （2）8个十除以4得2个十，
3、是20； （3）84=2,804=20 谈话：自己选择一种方法，把804的算法再说一遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。 2、教学整百数除以一位数提问：如果这个正方形的周长是800cm,那边长该是多少？学生：8004= 学生独立思考完成后，汇报。 （1）4个200是800,800除以4等于200； （2）8个百除以4得2个百，是200； （3）84=2,8004=200 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百
4、；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 3、教学几百几十除以一位数 提问：假如这个正方形的周长是120cm,那边长该是多少？ 学生：1204= 学生先思考，然后老师讲解。 （1）把120看作12个十，12个十除以4得3个十，是30。 （2）124=3 1204=30 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。三、巩固练习 1、想想做做第1题 让学生自己说一说每组题在计算上
5、的联系与区别，帮助学生形成算理。 小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0. 2、想想做做第2题 指名学生口算，说说想法。 3、想想做做第3题 学生独立连线，集体订正交流。 4、想想做做第4题 提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？（一个数除以另一个数） 学生独立完成，同桌互相检查。 5、想想做做第5题 谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？看他们正在进行双打和单打（出示题目）引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算，然后组织交流。 注意提醒学生，单打2人一组，双打4人一组。 6、想想做做第6题 引导学生观察长方形。 提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。 学生列式计算，交流评价。四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 学生说一说自己的收获 老师总结：这节课同学们研究出了整十整百数除以一位数口算的计算方法，你们都是小小科学家。
