1、分数的初步认识教学设计教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及相关内容教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学重难点：初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。教学准备：课件、各种纸片。教学过程：一、创设情境，引入课题同学们，你们看过动画片熊出没吗，今天熊大和熊二也来到了我们的课堂，老师给他们准备了一些好吃的，看看都有什么？你能给他们公平的分一分吗？给他们都分的一样多，在数学上我们把这种分
2、法叫做平均分（板书平均分），其实呀老师还准备一个美味的蛋糕给他们，这个怎么分呢？（指名学生单个回答）二、新知探究1、平均分蛋糕。引导：把1个蛋糕怎样分呢？每人分得其中的多少？说明：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。那你能找到另外一个1/2吗？教师出示错误的分法，这样可以吗？2、教学“试一试”。那么你能找到手中学具的1/2吗？要求：1.从以上学具中任选一样，想办法找到它的1/2，并用你喜欢的颜色表示出来。2.完成后，在小组内说一说是怎样找到1/2的，并计划好发言的顺序。）汇报，交流。总结：看来不论是把一个物体还是图形平均分成两份
3、，每份都是它的1/2，3小试牛刀：我们认识了1/2，那下面的图形表示的是1/2吗？请说明理由4.教学分数：像刚才我们认识的1/2，1/4都有一个共同的名字叫做分数，教学分数各部分名称以及意义，练习1/4。5.动手操作：下面请你用手中的2号图形（圆形纸片）表示出你想认识的几分之一，注意将折痕用彩色笔画出来，将你想认识的几分之一用阴影表示出来，同桌交流你的想法，汇报交流。三、巩固练习1.分数表示下面各图中的红色部分并说说为什么？2. 下面图形中的涂色部分表示的对吗？ 3.会变的正方形: 说出 在不同图形中分别用什么数表示？ 4.如下图，阴影部分占大长方形的（ ），占小正方形的（ ），占整个图形的（ ） 四、课堂总结把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。分子相同的分数，分母大的反而小，我们是怎么学到新知识的。五、板书设计：认识几分之一1 分子平均分分数线2 分母2
