1、角的初步认识一、教学内容 苏教版二年级下册。教学目标 1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。 2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点、难点重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。二、教学设计1、从复习导入新课师：同学们，我们学过的平面图
2、形有哪些？拿出我们准备好的平面图形，摆在桌面上，（长方形、正方形、三角形、平行四边形、菱形）在这些熟悉的平面图形中，隐藏着我们今天要认识的一位新朋友。就是我们今天要认识的新图形角。2、从实物中抽象出角课件出示实物书本剪刀钟面师： 这些物体中都隐含着我们今天要认识的角，让我们给这些角脱去漂亮的外衣，就变成这样， 【课件演示 从实物抽象出角来】师： 你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的 ？生1： 角尖尖的生2： 角两边直直的3、 认识角的各部分名称老师要请一位同学上来指指他找到的角。（请学生上台指角）(学生指角，但不规范，指了一个点)师：这个点就是角吗？（学生会开始指边，教师慢慢提
3、示）师：老师要再请一位小朋友上来。（用顶点处戳一下学生）你有什么感觉?生：尖尖的师：对，角的顶点摸起来感觉是尖尖的。师：那两边还有什么特点?生：直直的。师：对，直直的，角就是由一个顶点和两条直直的边组成的。师：同学们，其实我们课桌的平面上也有角呢，找到一个，我们一起来摸一下。用老师刚刚教的方法。开始，我们先从顶点出发摸一条边，再从顶点出发摸另一条边，这个角就这么大。和学生一起认识角的顶点和两条直直的边4、 画角 深化角的认识 师： 我们认识了角， 你能画出一个角吗？请同学们在练习本上任意画一个角并说一说你是怎样画的？生1：我是照着三角板画的生2：我是先画两条边，再画顶点。生3：我是先画顶点，再画的边。师：很好，通常我们常用生3的方法画角，请同学们在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。小组内交流、观察评价我们画出的角，有不完整的赶快补充。5、判断：快速判断那些是角6、探索 师： 同学们，判断下面哪个角大？哪个角小？ 角的大小跟谁有关呢？ 与角的边有关。师追问 ： 与边的什么有关，长短吗？不是，角的大小与边的长短无关，与角张开的大小有关，两条边张开的大 ，角就变大，张开的小，角就变小。7、拓展小组合作：在画出的角上添一条边围成什么图形？它有几个角？几条边？添两条边呢？添三条边呢？添四条边呢？
