1、整理与综合练习教学目标：1、引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，正确运用运算律进行计算。2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，能合理灵活地选择方法进行计算，并能自觉采用一定的方法进行检查，提高学生的计算能力。3、通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学习数学的积极性。教学重、难点：进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。教学过程：一、激趣引入，基本练习：刚才同学们的口算做得很好，同学们都知道我们今天要上的内容是：分数四则混合运算复习课二、回顾整理：1我们一起回忆下分数四则混合运算的顺序是：指名回答（1、同级运算：从左往右。2、混合运算
2、先乘除后加减。）2、先说出下面各题的运算顺序，再计算。2、按要求改变运算顺序。（1）先除后乘再加，算式为（2）先加后乘再除，算式为通过这道题你有什么启发啊？（我们要注意括号的使用啊，很重要，特别是解决问题时，本来该用小括号的有些同学不用，这样就出现错误了）三、三、简算。1、用字母表示运算定律。这些运算定律有：加法交换律：21311）2432）51-413）21414）4515）57326）53527）1538）8185161543543554213231）（4115533241155332）（abba533143136）（加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：减法的性质：除法的性质:
3、同学们的运算定律都记得得很好，但实际用得怎么样呢？老师出几道来看看你们真的是真的掌握了？2简算并说出依据。3总结：通过做这几道题，你又有什么启发啊？（运用运算定律能使计算变得简便）四、展示错误，交流总结：1、指出：同学们，虽然分数四则混合运算并不复杂，同学们都掌握了运算顺序和各种简算的方法，但实际上正确率却并不高。那么同学们在计算中还存在些什么问题？这些问题又是怎样产生的呢？请同学们拿出收集的错题在小组内交流，共同研究。听清要求：1）要说出错在哪？2）应该怎么避免这些错误？2、学生小组由展示自己作业中的错误，小组评议。3、将各种错误归类：抄错数字或符号、顺序错误、计算失误、能简算的未简算、不当
4、运用定律或性质，等等。4、选取有代表性的错误展示，集体分析评议。5、学生说后，总结：计算时要做到一看二想三算四验。提示检验方法（重算、倒推），检查应贯穿计算过程的始终。此外，还要注意书写。五、扩展题。六、全课总结1通过这堂课的学习，你有什么收获？2学生充分发言后，教师总结升华：其实不管什么事，只要认真去做，就一定能做好；另外，犯了错误不要紧，关键要正确对待，认真分析总结，避免再犯同样的错误，做题如此，做人亦是如此。51548）（138113541724375)(ccbaba）（abba)(ccbaba）（cacbabc）（）（cababc）（cababc251137332573248161）（3176371317431723717171512715824418161）（56557727213
