1、丰收的果园 【教学目标】1.能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。2.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。3.通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生累积数学知识的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 【教学重难点】 培养运用知识解决简单实际问题的能力。教学设计个性化调整一、情景引入、揭示课题1谈话引入：喜洋洋有一个非常漂亮的果园，它想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？2今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么？二、讨论交流，感悟新知（一）出示图片1.课件出示（果园全景图）观察果园全景图2.睁开眼睛，看
2、看，果园都有些什么呀？它们分别是多少个呢？（二）认方位1分清上下。（1）谈话：红红的苹果，黄黄的梨，果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子了。看，谁来了？可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔都在哪儿呀？(2) 出示梨树请大家看这幅图，小鸟说：小猴在下面小兔说：小猴在上面 【贴：上、下】（3）老师都糊涂了，小猴的位置到底是在上面还是下面呢？如果你是小猴，你怎么介绍自己的位置呢？（4）小结：我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。同学们说得真好，上、下是要相比才知道的。在我们教室里找一找，谁在谁的上面，谁在谁的下面。2分清前后。（1） 谈话：勤劳的小动物们不仅摘果子，还组织了小小运输队，把果
3、子运到家里去。看它们来了。（演示动物们推着车队来了）你看到了什么？（2） 老师知道小兔在小狗的前面，小狗在小兔的后面.你能像老师这样用“谁在谁的前面、谁在谁的后面”介绍一下运输队的小动物吗？同桌之间先相互说一说，你说给我听，我说给你听。（3） 狗的前面有几只小动物？后面有几只？（4） 小猴的前面有几只小动物？后面有几只？（5） 下面我们玩一个抢答游戏，看谁反应最快：（）在小熊的前面、（）在小兔的后面、小猴的前面是（）、小老鼠在（）的后面、小猫的后面是（）、小兔的前面是（）、小兔在（）的后面。3分清左右。（1）谈话：小朋友们的反应真快。我们学习过的位置除了上下、前后、还有什么？（2）喜羊羊有一个
4、问题想考考大家，运输队的右面是什么树，左面是什么树？（3）看一看，说一说你的左右都是谁？ 4.认识几和第几。(1)提问：请同学们再看看这支小小运输队，数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？（推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。）（2)我们再来看一看运输队，我有个好朋友，他排第三，你能猜猜他是谁吗？（3）哎呀，我忘了还有一句话呢，它的好朋友是从后往前数第三个！你们知道是谁吗？(4)为什么现在都说是小猴了呢？(5)小结：看的方向不一样，排在第几的位置就不一样，我们在说位置的时候，一定要说清楚是从哪往哪数的。（6）你能用”从哪往哪数，谁排第几”介绍一下运输队吗？先说
5、给你的同桌听听。（7）小朋友真聪明，我这里还有有几个问题，你们能帮我解决吗？ 提问：运苹果的车有几辆？是哪几辆？（运苹果的车有3辆，是第2、第4、第 6辆车）。 提问：运梨的车有几辆？是哪几辆？（运梨的车有4辆，是第1、第3、第5、 第 7辆车。）（三）游戏1【前后】（1）谈话：下面， 我请一组同学上来合作， 按老师的要求排队。（学生前后站）（2）老师说条件， 如果你站的位置符合我说的条件， 就举起手。 如果他们对了， 下面的同学就为他们鼓掌。（1）从前往后数，第5个举手（2）从后往前数，第4个举手（3）前面3个举手（4）最后一个举手（最后一个也可以说是倒数第一）2.【左右】（1）从左往右数，
6、第4个举手（2）从右往左数，第2个举手（3）左边3个举手（4）右边3个举手（5）请XX举手，下面的小朋友回答我，他的左边有几人？右边有几人？3.刚才是个别小朋友做游戏，下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。 上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。左手左手握拳头，右手右手摸耳朵。（四）看图提问题1.谈话：出示小鸟和梨图喜羊羊想请大家解决一些问题，小朋友们想不想帮帮他呀？走，我们去瞧瞧！2.出示题目 “树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。”你会填吗？看作业纸第1题，我们一起填一填，树上有（生说：4只鸟），又飞来（生说：3只），一共有（生说：7只）。用什么方法做（生
7、说：加法）会写算式吗？把算式写在方框里，指名说算式。反馈：和他一样的举手，真棒，要表扬！错的举手，（没有人做错，你们真聪明！）3看着这幅图，你还能提什么问题呢（用手指着兔子）指名1人说：原来 有4只兔，走掉1只，还剩下几只呢？说的真棒！仔细观察图：原来有（ ）只兔，走掉（ ）只，还剩下（ ）只，请大家把作业纸第2题写完整。指名说算式，师板书，反馈。3出示整幅图（1）果园里还有很多数学问题等着大家发现呢，你还能提出什么问题呢？要求：同桌之间一人先提一个问题，另一人回答；（2）指名1人说，哪个小朋友会回答这个问题的？再指名1人答。4谈话：小朋友们很聪明，提了这么多问题了，老师也想问你一个问题，注意
8、听：苹果一共有（ ）筐？会列算式吗？把算式写在第4题方框里。指名说，师板书。反馈：要求苹果一共有几筐，就是把第2辆车上的3筐和第4辆车上的3筐和第6辆车上的3筐（手势表示）连着加起来，一共9筐。对的举手，你们真聪明！5提问：你会仿照老师，再来提一个连加的问题吗？（用手指着梨子）和你的同桌说一说问题，请他回答6.谁来说一说，你提的什么连加的问题？（指名说）谁会回答这个问题？指名说算式，板书。对吗？和他想的一样的举手！三、交流巩固，总结评价1.喜羊羊陪我们逛了一圈，他就和他的好朋友排队回家啦！喜洋洋的前面有2只羊，后面有5只羊，一共有几只羊呢？（PPT同步出现文字）2.学生说算式，然后出示图片，你是这样想的吗？1是谁？对了，我们在算得时候不能把喜羊羊自己丢掉。3.小朋友们，今天我们学习了什么？【教学反思】
