1、10加几和相应的减法教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级上册第86页例三和“想想做做”第14题。教学目标：1能结合具体的情境图主动列式计算，引导学生应用11-20各数的组成探索10加几和相应减法的计算方法。2能熟练计算10加几和相应减法，能正确列式解决图画表示的实际问题。3能体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。示标：1应用11-20各数的组成探索10加几和相应减法的计算方法。2能熟练计算10加几和相应减法，能正确列式解决图画表示的实际问题。3能体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法。教学重点：熟练计算10加几的加法和相应的减法。教学难点
2、：发现计算规律，帮助计算。教学过程：一、激活基础。（1）1个十和8个一合起来是（ ）。（2）（ ）个十和（ ）个一合起来是15。（3）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）12可以分成（ ）个十和（ ）个一。小结：从数的组成我们知道，1个十和几个一合起来就是十几。二、创设情境，激趣导入。1.看图列式。师：小红家来了很多客人，为大家准备了很多的苹果，瞧！你从图上知道了什么信息？生：盒子里面有10个苹果，盒子外面有5个苹果。师：一共有几个苹果？生：合起来一共有15个苹果。师：下面请小朋友们跟着导航图来一步一步的学习，先想一想，根据图里苹果的个数，你能写怎样的两道加法和两道减法算式呢？想一下。
3、师：再说一说，和你的同桌说说你想的算式是什么，开始。（学生讨论）生：10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5。（教师板书）2.思考计算的方法。师：10+5=15你是怎么想的，想一想。生1：图中10个苹果在盒子里，5个在盒子外，合起来就是15个。师：他是根据图意来说的。如果没有图呢？你是怎么想的？生2:10表示1个十，5表示5个一，1个十和5个一合起来是15。师：你真会学习，把昨天学习的数的组成用到了今天的计算上，真聪明。哪个小朋友也能像他这样用这个聪明的办法流利的说一说。生: 1个十和5个一合起来是15。师：请和你的同桌说一说。（同桌互相说）师：5+10=15是怎么想的，
4、想一想。生1：5个一和1个十合起来是15。师： 15-5=10可以怎样想呢？生：15里面有1个十和5个一，去掉5个一得1个十。师：说的真流利，谁能把这个聪明的方法，再来说一说呢。（同桌互相说）师：算15-10=5又可以怎样想呢？生：15里面有1个十和5个一，去掉1个十得5个一。师：请打开数学书第86页，把这四道算式的得数填好。师：请填好的小朋友用数的组成的方法和你的同桌说一说这四道算式你是怎么想的，开始。（学生讨论）师：10+5得几，你是怎么想的？生：我是这样想的，1个十和5个一合起来是15。师：5+10得几，你是怎么想的？生：我是这样想的，5个一和1个十合起来是15。师：15-5得几，你是怎
5、么想的？生：我是这样想的，15里面有1个十和5个一，去掉5个一得1个十。师：15-10得几，你是怎么想的？生：我是这样想的，15里面有1个十和5个一，去掉1个十得5个一。师：你们的想法真好，我们一起来读一读。（学生齐读算式）三、巩固练习，深化新知。1.看小棒图列式。师：今天吴老师给你们带来了一幅小棒图，请你们根据图列出四道算式并计算。（生列算式并汇报）师：10+7=17，你是怎么想的？生：我是这样想的，1个十和7个一合起来是17。师：7+10=17，你是怎么想的？生：我是这样想的，7个一和1个十合起来是17。师：17-7=10得几，你是怎么想的？生：我是这样想的，17里面有1个十和7个一，去掉
6、7个一得1个十。师：17-10=7得几，你是怎么想的？生：我是这样想的，17里面有1个十和7个一，去掉1个十得7个一。2.发现规律。师：同学们，来观察这两道算式，10+5=15,10+7=17，这里面有小秘密，你有什么发现。（教师描红）师：都是10加几就得十几。（板书）师：再来观察这两道算式，5+10=15,7+10=17，你有什么发现。（教师描红）师：都是几加10就得十几。是的，只要我们看到10加几就得十几。一起来读一遍。师：同学们，读一下这两道算式，15-5=10,17-7=10，你有什么发现。（教师描红）师：都是十几减几就得10。（板书）一起来读一遍。师：同学们，读一下这两道算式，15-
7、10=5,17-10=7，你有什么发现。（教师描红）师：都是十几减10就得几。（板书）一起来读一遍。师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。（教师板书课题，齐读。）教师出题：10+( )=( )、（ ）+10=（ ）、（ ）-（ ）=10、（ ）-10=（ ）。3.四道算式计算。师：刚才我们都是看着图进行计算的，现在没有了图，你们能用我们刚发现的这个好办法来计算吗？（学生计算，开火车汇报）师：都算对的请举手，你们真了不起。师：那我们来挑战一下，挑战题，从1、6、10、11、16这五个数中选出三个，组成两道加法算式和两道减法算式。生1：10+1=11 1+10=11 11-1=10 1
8、1-10=1。生2：10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=6。师：能一下就说出四道算式，你今天学的真不错。四、游戏激趣，熟练计算。1口算比赛。师：小朋友们，我们来进行口算比赛，和老师来比一比，看谁比我算的快，开始。（教师和学生比速度）师：我们拿着铅笔自己来改一下口算，对的打对勾，错的打圈。（学生开火车汇报）师：有谁哪题错了吗？（生说怎么错了，说出正确的答案。）2.找问号。师：同学们，我们把学过的知识来用一用，你能说说第一幅的图意吗？生：左边盒子里有10支笔，右边有4支笔，一共有几支笔？师：说的真完整，请列出算式。生：10+4=14师：你是怎么算的？生：1个十和4个一合起来
9、是14。师：求一共有多少用什么法？生：加法。师：第二幅图，你找到问号了吗？它在哪？生：问号在椰子树的上面。师：恭喜你，找对了，你能说说图意吗？生：一共有13个椰子，树下有3个椰子，树上有几个椰子？师：说的真完整，请列出算式。生：13-3=10师：你是怎么算的？生：13里去掉3个一得1个十，就是10。师：从一共的数里去掉一些，求还剩多少，要用什么法？生：减法。3.打气球。师：想玩打气球游戏吗？（学生上台打气球）气球上的算式有：10+（ ）=13 13-（ ）=108+（ ）=18 11-（ ）=1（ ）+10=19 （ ）-5=10（ ）+7=17 （ ）-10=2（先出加法，在出减法，减法比加法难，同时这是一个逆序的思考。）4.思考题。师：这有一道思考题，经常开动脑筋，你会更棒的。师：梨加梨等于20，,梨表示几，同一种水果表示同一个数。师：19减梨等于苹果，苹果表示几。师：10减桃等于桃，桃表示几。师：萝卜减桃等于10，萝卜表示几。（学生汇报，并说理由。）五、全课总结。师：今天这节课我们学习了什么内容？生：学习了10加几和相应减法。 板书：10加几和相应减法。 1个十 5个一 1个十和5个一10加几就得十几 10+5=15 155=105+10=15 15-10=510+7=17 177=10 十几减几就得107+10=17 17-10=7 十几减10就得几
