1、邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人: _ 主备学校： 总第 课时课 题10以内的加减复习（二）授课时间内 容教材78、79，练习（ 6 ）至（ 11 ），补充习题41页。教 学目 标1、能够熟练计算10以内数的加减、一图四式、连加、连减、加减混合运算。2、能够根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。3、初步培养学生学会根据实际的情境提出问题，提高学生解决问题的能力，感受数学的乐趣。重 点难 点重点：理解加、减法含义的基础上，熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。难点：综合运用知识灵活解决实际问题。教 具学 具口算卡片教学过程设计教学流程个性化修
2、改一、复习1、口算。（口算卡片） 选其中的一道说说计算顺序。2、说说括号里面填写几。5+（ ）=10 （ ）+2=7 7+（ ）=10 4+（ ）=99+（ ）=9 2+（ ）=53、一图四式。 （1）请学生说出四道算式说给旁边的小朋友听。（2）请学生幻灯片示范，其他学生当裁判。（3）进行订正。二、进行练习1、教师出示减法表，让学生进行观察。（1）横着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一横排。如：21 31 41 51 61 71 81 91 这一排。 读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组交流。 谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第1个数是按照从小到大的顺序排列的。”、而有
3、的学生会说；“我发现第2个数都是1。”，“我发现它们的得数是按照从小到大排列的。”，“得数都比第1个数小1。” 表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一竖排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：几减1的减法得数都比第一个数小1，几减2的减法得数都比第一个数小2，几减3的减法得数都比第一个数小3，运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。（2）竖着看，在排列上有什么规律。教师指其中的一竖排。如：109 108 107 106 105 104 103 102 101这一排。 读一读，你能发现什么吗？ 自由读，小组交流。 谁能说一说，你发现了什么？（有的学生说：“我发现了第2个数是
4、按照从大到小的顺序排列的。”、而有的学生会说；“我发现第1个数都是10。”、“我发现它们的得数是按照从小到大的顺序排列的。”。 表扬积极思考勇于发现的小朋友。 教师再指其中的一横排，让学生再次探索规律。小结：在探索中我们发现：在竖排中，第1个数是相同的，第2个数都是按照从大到小的顺序排列的。得数都是按照从小到大的顺序排列的。运用这个规律，小朋友在算题目的时候就会更快了。2、练习其他题目。（1）完成第6题。 首先让学生说说图意：这道题目是让我们做什么？举其中的一个例子。 找学生幻灯片示范，其他学生在书上填写。 集体订正。3、完成第7、9题。三、回顾总结课堂小结。通过本节课的复习，同学们已能熟练掌握10以内数的加减和加减混合。并且能解决生活中简单的数学问题。四、延伸拓展综合应用1.课堂总结：提问：通过今天的整理，你又有哪些体会？2.课堂作业：补充习题41页板书设计 教后记
