五年级上册数学教案-09解方程(二)-人教新课标.doc

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1、课 题:解方程(二) 第 9 课时 总计第 节教学目标1运用知识迁移,结合直观图例,应用等式的性质,让学生自主探索和理解简易方程的解法。 2通过多种形式的分层练习,让学生较熟练掌握简易方程的解法。3帮助学生养成自觉检验的学习习惯。教学重难点1应用等式的性质,让学生自主探索和理解简易方程的解法。2较熟练掌握简易方程的解法。教学过程:一、复习铺垫,揭示课题1谁来说说什么是方程的解?什么叫解方程?2解方程:X1548 X3.22.6解答后进行交流:(1)你解这两个方程的依据和方法是什么?(2)解方程要注意哪些方面? (3)说出等式的另外一个基本性质。3揭示课题:这节课我们就继续利用等式的性质来解简易

2、方程。二、合作探究,新知学习1教学例 2。 (1)出示情景图:说出图意并列出方程。从图中你知道了哪些信息?会列方程吗? (2)怎样用天平图表示这个方程?(左边是3个X,右边是18)(3)解方程的目的是求 X 的值,要使方程的左边只剩下一个X,而等式又保持不变,两边该怎样做?(4)计算机动画演示:天平两边各剩一份。问:每份怎样?【设计意图】在计算机中利用动画演示实验过程,比用实物演示更加清晰,可以让全体学生都清楚观察,增加吸引性。另外,计算机还避免实物演示中的一些不确定影响因素,并可以多次反复演示,满足不同的教学需要。(5)反映在方程上,就是我们学过的等式的哪个基本性质呢? (6)自主探索,试解

3、方程并检验。 (7)想一想、试一试:解方程 X32.1 自己说一说解题的依据和方法。2教学例3。出示:20X9学生独立试做,集体交流:把x看成一个已知数,应用等式的基本性质来解方程。你遇到了什么困难?该怎么解决呢?(209X要变成9X20来解)【设计意图】大胆放手让学生去思考、讨论、交流,掌握解方程和检验方程的一般方法,充分发挥学生的主体作用,培养学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。三、巩固练习,学以致用 1说出下列方程的解法。1.6X6.4(学生板演,师生共同评价)2选择正确的答案。(用手势回答,说明方法)(1)X830 X22 X38(2)0.3X0.21 X7 X0.7(3)X5是方程( )的解。 15X3 6X30(4)X30是方程( )的解。 0.2X6 2X153知识应用:完成68页“做一做”第1、2题。(学生汇报说方法,师生共同评价)4完成练习十五第1、2题。(学生汇报说方法,师生共同评价)四、梳理知识,总结升华说说你今天有什么收获?教后思考:

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