1、 课 题：三角形的面积练习 第 4 课时 总计第 节教学目标1使学生比较熟练地应用三角形面积公式计算三角形的面积,能应用三角形的有关知识解答生活中的问题。2培养学生应用知识灵活解决问题的能力。3感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。教学重难点1熟练掌握三角形面积的计算公式以及解决生活中的实际问题。2灵活运用三角形面积计算公式解决问题。教学过程：一、复习推导1两个完全相同的三角形可以转化成一个（ ），平行四边形的面积与这两个三角形的面积和（ ），其中一个三角形的面积是平行四边形面积的（ ），三角形的底与平行四边形的（ ）相等，三角形的高与平行四边形的（ ）相等，用
2、一个词表示就是（ ）。2平行四边形的面积（ ），三角形的面积（ ）用字母表示是（ ）。学生独立思考，点名回答，全班点评。二、巩固练习1判断。（1）两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。 （ ）（2）平行四边形的面积是三角形面积的2倍。 （ ）（3）两个形状相同的三角形一定可以拼成一个平行四边形。（ ）2填空。（1）有一块三角形菜地，底10分米，高2米，这块菜地的占地（ ）平方分米。（2）一个直角三角形三条边长分别是3厘米、4厘米、5厘米，它的面积是（ ）平方厘米，斜边上的高是（ ）厘米。（3）有一个三角形，它的面积是50平方厘米，如果把它的底扩大4倍，高不变，那么它的面积应是（ ）平方
3、厘米。3完成练习二十第4题。（1）出示问题情境。（2）引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？（3）学生讨论后交流。（4）学生独立列式解答，并相互订正。4完成练习二十第5题。（1）组织学生读题，理解题意。（2）学生独立计算，教师巡视，指名板演，集体订正。5完成练习二十第8题。（1）提问：这两个三角形有什么特征？（2）引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。三、拓展练习1完成练习二十第9题。（1）出示题目。引导学生观察，要求平行四边形的周长，必须知道相邻两边的长度。（2）学生独立解题。（3）教师组织汇报交流。2完成练习二十第10题。（1）引导学生观察：A点是中点，把平行四边形的底边平均分成两部分，即把大三角形平均分成了两部分。（2）学生在小组内议一议：阴影部分面积和大三角形面积有什么关系？大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？（3） 同桌交流解题方法，教师指名汇报，集体订正。【设计意图】通过由易到难，形式多样的练习，既帮助学生及时巩固了三角形的面积，又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。三、全课小结这节课你有什么收获？ 教后思考：
