1、数学广角优化沏茶问题教学设计教学目标：知识与技能：让学生通过对生活中沏茶问题的分析，体会在多种解决方案中探寻最优方案的过程。过程与方法：通过对生活优化问题的合作探究，使学生形成在多种解决方案中探寻最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重、难点： 掌握合理安排节省时间的方法。寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：（课前导入）（出示课件第1张）师：同学们，在上课前呢?老师想跟大家一起来做一个叫“造句子”的小游戏，大家说好不好？（预测）生：好。师：请你用“一边，一边”来造句。学生
2、发言（教师进行适当地点评）师：看来大家都知道在生活中，有一些事情是可以同时做的，有些事情却不能同时做。（新课教学）一、创设情境师：（出示课件第2张）现在呢，上课时间马上就要到了。覃宁有件事要来向大家求助了。那就是覃宁在上课前要先完成三件事情，分别是（等开水变温3分钟、喝水2分钟和整理书包2分钟），请你帮他想一想哪些事情是可以同时做？哪些事情是不能同时做的？并计算出他完成这3件事情所需要的最短时间。出示答案（课件第3张）二、探究新知师：同学们真能干！是啊，只要我们合理安排，就能节省时间。那今天小明家来客人了，妈妈叫小明给客人沏茶。大家想一想要沏茶的话，需要做哪些工作呢？生：洗水壶 、 洗茶杯 、
3、接水师：除了这些还有吗？沏茶需要做哪些工作呢？好大家请看（课件第4张）以上这6件事情是沏茶所需要做的，大家看看如果一件一件地做需要多少时间？（课件第5张）学生发言。师：可现在呢，小明在思考一个问题。是什么问题呢？生：怎样才能尽快让客人喝上茶？师：对，那你们能不能帮一帮小明这个忙呢？师：这样，想出办法的同学请把你的办法写下来师：写完的同学请举手。好，现在我们分4人为一小组进行交流讨论。师：好。老师看到大家都讨论得非常积极（认真），那现在我们就请几个小组的代表上台展示你们的讨论成果 。两组生：（指名上台展示）师：（出示第6张） 找茶杯 洗茶杯 师：引出 同时做这两件事情，我们通过合理安排，达到节省
4、时间，提高效率的作用。师：小明看见同学们这么能干，就来找我们帮忙了。师：好，我们一起来。先再做在烧水的同时做最后沏茶师：对于上面的方案我们可以用两种方法来描述，一种是语言描述，另一种是流程图。（课件第7张）三、知识运用1.我感冒了，吃完药后要赶紧休息。在吃药之前，我需要找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（5分钟）、找感冒药（1分钟），同学们想想我要如何安排才能尽快地休息呢？（课件第8 张）2.请你用流程图表示出准备晚饭的过程，并计算出最短的时间。（课件第9张）写作业（10分钟） 洗菜（5分钟） 洗米（3分钟） 煮饭（20分钟）四、课堂小结A、通过今天的学习，你有什么收获？B、生活中还有哪些事能通过合理安排节省时间？五、板书设计 沏茶问题洗水壶(1分)接水(1分)烧水(8分)沏茶(1分) 共11（分）洗茶杯找茶叶
