1、课 题:用“五入”法求商 第 6 课时 总计第 节教学目标1初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。2经历除数不是整十数,商是一位数笔算除法的探索过程,初步掌握用“五入”法进行试商和调商,能正确笔算除数是接近整十数,商是一位数的除法。3运用所学知识解决有关问题,感受数学和生活的密切联系。教学重难点1经历除数不是整十数,商是一位数笔算除法的探索过程。2初步掌握用“五入”法进行试商和调商。教学过程:一、复习导入 1( )里最大能填几?(练习十四第11题)60( )262 80( )45330( )206 60( )41750( )368 90( )6412笔算并说出计算的过程。19721 5
2、5062【设计意图】通过复习旧知,使学生能比较熟练地依据除数的特点运用“四舍法”进行试商,并根据试商情况灵活调商。二、学习新知1出示例4:学校礼堂每排有28个座位,四年级共有197人,可以坐满几排?还剩几人?2学生齐读一遍,老师指名说算式,师板书:197283这里要把28看成几十来试商呢?请同学们自己试一试。(学生独立试做,师巡视)4展示学生做题情况。(一种商6,一种商7)5讨论:这时为什么会出现商偏小的情况呢?生说计算过程老师在黑板上板书。6引导学生说笔算的过程:把28看作30来试商,初商为6,628168,197-16829,余数大于除数28,所以初商偏小要改大,应改成7,728196,1
3、97-1961,余数1小于除数28,说明商7合适。 30 6 30 7 28 1 9 7 28 1 9 7 1 6 8 1 9 6 2 9 1 商6小了。 改商7。指导学生进行验算,728196,1961197。【设计意图】 试商和调商是难点,让学生通过自己的观察、思考、讨论、交流,掌握除数接近整十数,商是一位数的笔算除法的试商、调商的方法,同时提高了学生应用所学知识灵活解决问题的能力。7小结:当除数的个位上是7、8、9时,试商时可以用“五入”法把除数个位上的尾数舍去,再向前一位进1,看作整十数试商。因为“五入”后除数大了,所以容易使试的商偏小,我们要商调大。8比较例3与例4,你发现了试商有什么不同的地方?从中你得到了什么启发?小结:除数是两位数的除法,一般按照“四舍”或“五入”法,把除数看作和它接近的整十数来试商,试商不合适就要调商。三、知识运用1完成教材第77页做一做。学生先独立完成,然后再集体讲评。2完成练习十四第12题。根据试商情况,很快说出准确的商。四、总结谈话说一说你在这节课上有哪些收获?教后思考: