1、课题垂直与平行课时1备课人课时目标1.通过观察、讨论、感知生活中垂直与平行的现象。2初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3.培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。4.在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养合作探究的意识。教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学准备白纸、直尺、量角器学 生 学教 师 导一、学习准备 1 猜谜，无始无终（打一线条名称）。 2回忆直线有什么特点？3.在白纸上任
2、意画两条的直线，这两条直线会是什么样子的呢？4.学习目标：（1）我能感知生活中垂直与平行的现象（2）我能初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。一、引入学习，明确目标1猜谜导入，回忆直线的特点。2学生在白纸上任意画两条的直线。3.教师收集学生画的两条直线，贴在黑板上问：出现了哪些情况？根据学生的回答，教师揭题：我们今天就要来研究两条线的位置关系。二、细心探究1.我能给下面的直线分类。我是这样分的： 我的理由是： 2读一读、找一找：（1）阅读P56、57页，什么叫两直线互相平行和互相垂直？（读完后，把你的理解写在下面）我知道什么叫互相平行：我知道什么叫互相垂直
3、：（2）ab a b记作： ， 记作： ，读作： 读作： 3摆一摆：准备三根小棒（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。看看这两根小棒的位置关系。（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。看看这两根小棒的位置关系。二、自主学习，合作探究1学生独立完成分类。2组内讨论，组间展示。（1）说说分类结果和方法。（2）思考什么叫两条直线互相平行。（3）组员讨论，尝试小结。3组织自学书本第56、57页。什么叫两直线互相平行和互相垂直？ 三、展示质疑，点拨提炼1引导总结，勾画、补充数学书56、57页重点知识。2老师总结板书：3找一找：生活中还有哪些互相平行和互相垂直的例子。4.让学生动手操作，更深一步感。三、灵活应用1.基础：独立完成数学书57页做一做。2.综合：独立完成数学书61页第1题。3.拓展：折一折数学书61页第3题。四、知识应用，拓展提高1完成后指名订正。2完成后指名说说哪些互相平行那些互相垂直。3注意学生动手操作指导。四、认真反思1.认知反思：我学到了 。我的学习效果是： 2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升你有哪些收获？板书设计： 垂直与平行 直角：互相垂直垂 相交 在同以平面内 非直角 不相交 ：平行线（互相平行） 平行教学反思：
