二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(5).docx

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1、1000以内数的认识教案教学内容:1000以内数的认识(P75、76例1、例2)教学目标:1. 通过直观的数数认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。2. 初步理解相邻计数单位间的十进关系。学会1000以内数的读写法。3. 初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的成功与快乐。 教学重点:通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千,数的组成,读数、写数。教学难点:初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学准备:计数器、课件。 教学过程: 一图片导入:课件出示情境图,理解“大数”。(1)组织学生仔细观察情境图,说一说,西瓜成熟了,收获的季节

2、到了,你估一估,农民伯伯西瓜地里有多少个西瓜呢? (2)引导学生估计:这个西瓜地里西瓜的个数? (3)同桌讨论后汇报估计的结果。 (4)引导学生进行思考:1000和我们以前认识的100相比有什么不同? 师:大家估的数都是比我们学过的100多得多的数,今天我们就来学习比100多得多的数1000以内数的认识。(板书:1000以内数的认识) 二探究新知: 温故知新:师:一个一个地数,10个一是多少?生:10师:十个十个地数,10个十是多少?生:100师小结:10个一是十,10个十是一百。师:这个大正方体是由多少个小正方体组成的?你们有什么发现?(这个大正方体是由1000个小正方体组成的那么现在如果我

3、们一百一百地数,10个百是多少?(小组讨论)师生:100,200,300,400,500,600,700,800,900,1000师:有好多同学已经知道了一百一百地数900后面是1000,1000怎么来的呢?同学们记得我们学过的计数器吧,从右边起第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?第四位呢?(板书:个位,十位,百位,千位)生:个位,十位,百位,千位师生共同小结1我们发现,一个一个地数,个位上满十个珠子就在十位上拨一个珠子。我们知道10个一是十。十个十个地数,十位上满十个珠子就在百位上拨一个珠子,10个十是一百。一百一百地数,百位上满十个珠子就在千位上拨一个珠子。10个一百十一千。师生共同总结2

4、:一百一百地数,10个一百是一千。“千”是我们今天新认识的一个计数单位,相邻两个计数单位之间是十进关系。师:接下来我们来一起来开火车数数,看看你会不会数?生:共同参与。(体会数数技巧)师:刚才的数你都会数,你认识这个数吗?观察图中有多少个小圆点?(引导发现 教学教材76页例2。)生:1列有10个,10列是100。师:剩下的小圆点够不够1000?生:够。师:那我们再来数一数。生:10是100,一共2个一百是200。师:还剩多少个?生:35个师:2个百,3个十,5个一,这个数怎么读怎么写呢?师:同学们回忆一下,计数器上个位上一颗珠子表示多少?十位上一颗珠子表示多少?百位上一颗珠子表示多少?千位上一

5、颗珠子表示多少?生:个位上1颗珠子表示1个一,十位上1颗珠子表示1个十,百位上1颗珠子表示1个百,千位上1颗珠子表示1个千。生:2个百,3个十,5个一合起来是235。写作:235。读作:二百三十五。师:下面我们一起来练习读数写数。生:在练习本上完成练习。(小组内相互订正)师:同学们觉得大自然好看吗?(观察图片)生:好看。师:大自然就是我们的家园,我们要保护一草一木,爱护小动物,守护好人类共同的家园!师:好,我们继续做题,继续思考!生:好。师生共同总结:读数写数要注意:从高位读起写起。百位是几读几百。十位是几读几十。个位是几读几。中间有0要读零。末尾不管几个0都不读。三、练习巩固第一阶段:数数练习。第二阶段:读数写数练习。第三阶段:综合练习题。四、课堂小结师:今天你有什么收获?生:认识了一千、会读写数。五、 布置作业完成课本77页做一做。

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