1、位值图上的游戏【教学内容】九年义务教育二年级第二学期（试用本）P18。【教学目标】 1.通过活动体验，初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少。2.借助小圆片在位值图上摆一摆，经历从直观到抽象的数的表达过程。3.通过在位值图上添加、拿去、移动小圆片的操作活动，体会数的变化，提升发散思维和有序思维的能力。4.通过游戏，提升合作交流能力，感受学习数学的快乐。【教学重点】动手操作,逐步积累位值概念的经验。【教学难点】不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。【教学准备】小圆片，位值图、学习单、多媒体课件。【教学过程】一复习引入3个百，2个十，4个一，这个数是324.读作：三百二十四1出
2、示：说说位值图上表示的数是多少？2. 写出位值图所表示的数3. 小结：根据位值图上圆片表示的几个百、几个十、几个一，我们可以读出、写出这个数。4. 揭示课题：位值图上的游戏二展开探究【尝试体验】听教师报数，在位值图上摆出小圆片。【探究活动一】用2个小圆片在位值图上摆一摆，能摆出几个不同的数。1.独立完成，把摆出的数记录在学习单上。2.集体交流，建立位值概念。3.讨论：下面位值图中的两个“2”一样吗？4.小结：数字在不同数位上表示的大小也不同，个位上表示几个一，十位上表示几个十，百位上表示几个百。 同样一片小圆片放在位值图上不同的区域内含义是不同的。【探究活动二】1. 出示活动要求：加放一个小圆
3、片。2. 出示游戏规则：摆出213 每次只能加放一个小圆片。 把每次加放圆片后的数记录在学习单上。 每次加放后必须把小圆片“送回家”。3. 开始游戏：学生独立操作。4. 汇报交流反馈。5. 小结： 在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？百位上加放一个小圆片，这个数就比原数大100；十位上加放一个小圆片，这个数就比原数大10；个位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1。） 我们可以把一个小圆片分别加放在个位、十位、百位上，得到了三个不同的数。6. 提问：刚才我们在位值图上加放了一个小圆片，想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？和你的同桌讨论一下。【探究活动三】1. 出示活动要求：取
4、走一个小圆片。想一想，小圆片的总数发生了什么变化？2. 学生猜测交流（记录学生猜测的数）。3. 动手验证。（要求同上：一个、记录、还原）4. 学生操作、演示，对学生的猜测结果做评析。5. 小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？百位上取走一个小圆片，这个数就比原数小100；十位上取走一个小圆片，这个数就比原数小10；个位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1。【探究活动四】创设情境：小亚和小丁丁也在位值图上做游戏。他们在做什么游戏呢？小亚在位值图上摆出了数471，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可能是？百 十 个 1. 理解“移动”。 （小圆片的总数发生了什么变化？）2.
5、 猜测：刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片，分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？3.学生交流。4.讨论：如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来？5.小结：如何有序的移动，不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来。三练习应用 小胖在位值图上摆了三位数372，移动了其中的2个小圆片后，得到的数不可能是（ ）百 十 个 A552 B264 C. 353 D.1831.在位值图上摆一摆、试一试。2.学生交流板书设计位值图上的游戏 （有序移动、不遗漏、不重复）百 十 个 写作：324 读作：三百二十四 加放 一片小圆片，可以得到3个不同的数， 拿走 一片小圆片，也可以得到3个不同的数，移动 一片小圆片，可以得到6个不同的数。
