1、克、千克教学内容：p45-47教学目标：1、了解生活中常见的测量物品质量的工具秤，知道表示物体轻重的单 位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。2、掌握克与千克的进率关系：1kg=1000g，能进行简单的质量之间的换算与计算。3、培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。教学重点：1、知道表示物体轻重的单位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。2、掌握克与千克的进率关系，能进行简单的质量之间的换算与计算。教学难点：初步建立1克、1千克的量感。教学准备：课件、实物教学过程：一、谈话引入师：小朋友今天我们要学习什么内容？板书：克、千克师：那么你们在哪里看到过克或千克？（媒体演示并引出字母
2、表示克与千克）师：我们可以在一些物品的包装袋上看到克或千克，那你知道这个表示什么吗？师：这包糖重500克，（请学生说完整）这里怎么有个字母g，它表示什么呢？师：对呀克可以用字母g表示，那么“千克”可以用什么字母表示呢？（板书：g kg）师：看来小朋友们知道的还真不少，克、千克是用来表示物体轻重的单位。那么要测物体有多重用什么工具呢？师：这是电子秤，我们的生活少不了它。（出示多种类型的秤的图片并做简单介绍）师：想知道物品有多重我们可以用秤来称一称二、操作体验、探究新知1、认识感知1克。师（板书：1克）：猜一猜1克大约有多重？谁能来举例子说说。（不要急着请学生回答，先让他们思考几秒钟）（学生交流）
3、学生不敢举手：师：胆子大一点，我们来猜一猜吧。例如：学生如果说很轻；师要加以肯定，接着问到底有多轻，再引入2分硬币；又如：学生说的差很远，教师要明确和实际差的很远。师：这比1克重多了。学生直接说2分硬币：师：基本上差不多，还有没有不同的想法？比如：说什么大约中1克。师：那么到底1克有多重呢？若接着上面学生的回答：就如刚才有位小朋友说的，1个2分硬币大约重1克。（出示2分硬币图片）1个2分硬币大约重1克。师：每人拿1个2分硬币，找到的请举手，教师示范如何掂：看像老师这样把一个2分硬币放在手心，闭上眼睛掂一掂。（小眼睛看清楚老师是怎么掂的吗？）现在请小朋友静下心来，闭上眼睛只有认真的人才能掂出1克
4、到底有多重。师：记住1克有多重了吗？记住的请坐正，比一比谁的动作快？（东西及时还原）现在请你说说你的感觉，与你之前猜想的1克比怎么样？（生交流）师：1克确实很轻，想一想：我们生活中哪些物品大约也重1克？（生交流）师：老师也准备了一些大约重1克的物品，我们一起来找一找好吗？ 师：把你找到的物品举起来，说一说，你找到了什么？（生动手实践并交流）师：感觉不错，老师挑了几件大约重1克的物品：1根橡皮筋、2粒黄豆、1个花生豆、2个回形针等等。师：现在老师再想听听小朋友们对1克的感觉？2、感知10克、100克、500克（1）感知10克师：（板书）10克，1克我们已经认识了，现在我们来认识10克。师：找一找
5、盒子里大约重10克的物品，找到的请举起来。（生反馈：有的是10个2分硬币，有的是一包绿茶）师：你找到的是什么？（先请找到10个2分硬币的回答）你是怎么想的？师：你怎么知道它是10克呢？（观察的真仔细）师：静下心，闭上眼，把你找到的大约重10克的物品放在手里掂一掂，记住10克有多重了吗？记住的请坐正。（2）感知500克师：老师手里有一包砂糖，小朋友知道有多重吗？接下来请小组合作，轮流掂一掂500克有多重，比一比，那个小组最文明，最有秩序。师：这个小组有秩序而且动作也快，他们早就坐端正在等你们了。师：小朋友想一想：生活中哪些物品大约重500克？（生交流）老师手里的这瓶饮料大约重500克。（请个别学
6、生掂一掂这瓶饮料）3、克和千克的关系。（1）师：看老师又带来了什么？（出示字典图片）老师想准确的知道这本字典有多重，可以用什么方法？ （2）师：对，我们可以用秤来称一称，请小朋友仔细看哦。左边是多重？右边呢？（板书）师：为什么同样一本字典显示的会不一样呢？是不是不一样重呀？师：不对呀，明明左边是1000，而右边是1嘛？（请学生交流听懂了什么）（3）小结：原来是单位不同，但是表示的重量是一样的，也就是1000克=1千克（读一读）（教师要注意读法清楚，也可略微夸张一些）（板书）2千克=2000克4、感知1千克。师：那么1kg到底多重呢？想一想：它相当等于几包这样的盐，几块这样的或者巧克力几个或者2
7、分硬币呢？（分开来讲并请3位小朋友）（1）1kg放在手中又是什么感觉？请你们从盒子中找到1千克的物品，小组再次合作，有秩序的放在手中掂一掂，感觉一下。 （2）师：请小朋友静下心闭眼想象一下：如果左手拿1克，右手拿1千克，会有什么感觉？（3）教师出示实物让学生选择合适的单位。师：比如老师手中的粉笔大约有多重多少，用什么做单位呢我应该用那个单位呢？老师的体重呢？你能自己举举例子说说，哪些物体的重可以用克作单位，哪些物体的中可以用千克作单位？什么时候用单位克，什么时候用单位千克吗？（举具体的实例再到抽象）师：小朋友说的真好，老师马上来考考你们？5、给下列物品填上合适的单位。（巡视，找学生的练习纸讲评
8、，重点分析1或5或6题）比如：回顾一下，30克，相当于几个2分硬币，几包这样的绿茶？（有参照物进行比较）小胖约重30（ ） 一袋苹果约重3（ ） 一罐乐事薯片约重85（ ） 一本数学书约重160（ ）一只足球约重200（ ） 2张100元人民币约重1（ ）6、小结：通过刚才的学习，小朋友们有什么收获？师：我们要合理使用克和千克，否则会闹笑话的。下面可要看仔细，想清楚了。三、巩固练习1、填空（1）1个2分硬币大约重1克，1000个2分钱币约重（ ）。（2）1袋精盐重500克，（ ）袋精盐正好是2千克。（手势）请学生说说思考方法小结：看来大部分小朋友审题很认真，也爱动脑筋，有个别小朋友要加油啦2、判断题（1）一个书包约重4克一块橡皮约重15克。（ ）（2）一只母鸡约重3000克一把学生用尺约重500克。（ ）（3）一个文具盒约重5克。（ ）（4）一个文具盒约重5千克。（ ）注意：第2题的分析要到位：为什么5克不对（能讲到5克相当于5个2分硬币的重量）。师：那把克改成千克就行了吗？（两包糖就是1千克了，5千克相当于10包糖重量也是不合适的。）看来我们在做判断的时候，不能只看单位或数据，要联系实际比较一下。3、连线（估测） 25千克 130克 410克 5千克
