1、教学内容： 克、千克的认识教学目标：1、结合具体情境，认识重量单位克和千克。感知1克和1千克的轻重，初步建立1克、1千克的量感，知道“1千克=1000克”。2、会用合适的质量单位来表示物品的重量。3、在掂一掂、估一估、测一测物品重量的操作活动中丰富对克和千克的体验，培养初步估测物品重量的能力。4、通过本课学习，能感受到数学与日常生活的密切联系，激发学习热情。 教学重点：认识质量单位克和千克，知道进率关系： 1千克=1000克。教学难点：建立克和1千克的量感教学准备： 多媒体课件、 天平、 弹簧称、 盘秤 2分硬币学生每人1枚，教师10枚； 测量用文具若干。1000克物品若干。学生：准备一些物品
2、。1角、5角、1元各1枚教与学过程：（一） 在生活情境中引入（1）谈话：老师请小朋友带来了一些物品，谁能与大家介绍一下，你带来的是什么物品，它的重量是多少？ （2） 小朋友介绍了那么多，你们有什么发现吗？ 板书 ：克 （g） 千克(kg)2、揭示课题：今天我们就一起来探究有关“克与千克的”知识。二、自主探究，感悟新知（一）在活动中体验感悟克1、感知1克，初步建立量感。（1）出示一枚2分硬币，（媒体）请小朋友放在手心里掂一掂，猜一猜它大概有多重？（2）根据小朋友猜的重量，用天平验证。（3） 揭示：一枚2分硬币约重1克。（媒体） 2、通过比较，增加感性认知。（1）出示一枚1角硬币，请小朋友掂一掂，
3、认为它有多重？ （2）出示一枚5角硬币，估一估有多重？（弹簧秤验证）那么一枚1元硬币呢？小结：通过刚才的学习，我们知道了1枚2分的硬币约重1克。1克给我们的感觉是非常的轻， 3、动手操作，形成g的观念。师：小朋友有了1克的感觉，那么你们觉得这些物品大约重多少克呢？（1）估一估：铅笔 固体胶 剪刀 橡皮 直尺（2）测一测：2人分工合作，用弹簧秤称一称物品的重量。铅笔 固体胶 剪刀 橡皮 直尺（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （3）小结：通过刚才的学习，我们对1克、几克、几十克有了进一步的感知。小朋友发现吗，称比较轻的物品时，一般常用“克”作单位。（三）在活动中体验感悟千克1、感知1千克，建
4、立量感。知道“1千克=1000克”。（1）掂一掂、估一估估计一下这袋东西大约有多重？（2）算一算： 1袋糖有多重？ （板书： 1000克）（3）知道克与千克的关系： 1000克里面有多少个1克？师：1000个1克还可以写成1千克 板书： 1000克 = 1千克。读一读1000个2分硬币的重量等于1千克。2、加深体验a. 把1千克和1克比较着掂一掂，你有什么感觉？ b. 拿出带来的物品，与1千克也比较着掂一掂，你有什么感觉告诉你组内的同伴。师：通过刚才的学习，同学们知道了1000个1克就等于1千克。那么2千克=（）克？三、巩固练习、试一试3千克=（）克 8000克=（）千克6千克=（）克 490
5、0克=（）千克（）克2、在（）里填上合适的单位。师：以1克和1千克的重量为标准，填上合适的单位苹 果 牛奶 西 瓜 方 便 面 约重250 （ ） 约重500（ ） 约重4（ ） 约重110（ ） 3、改错题： 慢羊羊收到了懒羊羊写来的一封信，慢羊羊看完后，笑得直不起腰，为什么呢？信的内容为：村长，您好！我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已达50克，每天早上吃一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和两个小伙伴一起能把1克的米饭吃光。四、总结说一说你在这一节课中有什么收获和感想？ 五、课外实践：爸爸妈妈的小帮手（运用所学知识回家与爸爸、妈妈上街买一次莱或去超市购物，并记录所购物品的重量）。购物单物品名称数量重量例如：鸡蛋8只500克板书设计： 克 与 千克（g） （kg） 1000克 = 1千克
