1、角教学目标：1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。2、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边的长短无关。3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。 教具：三角尺、课件。教学过程：一、复习引入1复习“角”的有关知识（1）角有哪些特点？（2）在滑滑梯上找角。2. 揭示课题：在角的世界里，有许多有趣的秘密，今天这节课让我们继续走进角的世界。3复习直角。（1）可以借助什么工具来判断直角？（2）找一找哪些是直角。二、认识锐角和钝
2、角1分类初步了解新知。（1）同桌交流：这些角可以怎么分类？为什么这样分？（2）集体交流：有的角比直角大，有的角比直角小。2认角理解锐角、钝角的含义。（1）传授锐角、钝角的名称。（2）比较：给锐角、钝角、直角排队。（3）练习用三角尺量角，并分类。三、角的大小比较（超级变变变）1改变角的方向，比较角的大小。2改变角开合情况，比较角的大小。集体交流：角的大小和什么有关系？3改变边的长短，比较角的大小 集体交流：角的大小和什么没有关系？小结：角的大小与边的长短无关，只与两边叉开的大小有关。四、练习巩固1判一判（1）钝角一定比锐角大。（ ）（2）直角锐角钝角。（ ）（3）一个角的两条边越长，角越大。（ ）（4）黑板上的直角比三角尺上的直角大。（ ）2下面这些图形有几个角?各是什么角? 锐角( )个钝角( )个 直角( )个五、全课小结。今天这节课学了什么？知道了什么？
