1、教学内容：沪教版小学数学第四册第五单元 角教学目标：1.通过观察、分类、比较等数学活动，认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。2.通过操作活动，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。3.在学习活动中，建立空间概念，学会与人合作交流，培养探究意识和创新思维。教学重点：认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。教学准备：多媒体课件、教具、任务单教学过程：一复习引入1.出示图形：角 认识这个图形吗？ 角是由什么组成的？2.揭示课题：角二学习新知1.认识直角、锐角和钝角，知道它们之间
2、的关系。出示图片：游乐园在图片中找角。（同桌交流，反馈）在这些角中找一找已经认识的角。（直角）剩下的角和直角比一比，把它们分分类，说说你的想法。按照角的大小，给“三兄弟”排排队（同桌讨论）板书：钝角直角锐角 （或 ） 锐角直角钝角2.练一练：找生活中的角，并能判断是什么角。（出示图片：衣服，杆子，梯子，剪刀）发明家：利用身边的东西创造一个角。表演家：用四肢摆一个角。抢答：快速说出下列角的名称我的发现：当一个角不能用眼睛直接判断是什么角时，可以借助三角尺上的直角来验证。（媒体演示：顶点对齐，一条边重合，看另一条边。）3.探究“角的大小与什么有关，与什么无关”。比一比：老师的三角尺上的直角vs小朋友们手中三角尺上的直角猜测：哪个角大？并验证猜测。再拿出一个更大的直角，猜测再验证。小结：角的大小与两条直边的长度无关。（板书）演示：一个角的大小变化过程。问：这个角的大小变了吗？为什么会变？ 小结：角的大小与什么无关？与什么有关？（板书） 三巩固练习1.我是小博士（手势判断）。2.小海龟的家：数一数，它的家中有几个角，分别是什么角？（任务单）四总结今天我们学习了什么？你有什么收获？板书角钝角 直角 锐角角的大小与两条直边的长度无关，只与两条直边的开口大小有关。任务单小海龟的家 左图中有( )个锐角、( )个直角、( )个钝角。左图中有( )个锐角、( )个直角、( )个钝角。
