1、计算复习教学设计 教学目标1让学生掌握各种类型的计算，使学生在计算能力方面提高一层，使计算的正确率得到提高和稳固。2鼓励算法思维和算法的多样化。3培养学生仔细认真的良好习惯，养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教材分析 学生通过一学期的学习，学习了较多的内容，有的出现遗忘或混淆，通过本节计算复习课，为学生系统地梳理本学期学习的计算知识，帮助学生巩固知识点，强化计算能力，提高分析数据，简便计算的能力。学生分析 学生在上课前对自己充满自信，因此首先采用做小老师的环节，让学生自己回忆可能出现的计算错误原因。在短时间的强化练习中，充分暴露学生在计算方面存在的问题，在通过自我分析、同桌
2、纠错等方式，即强化了学生检查、反思等能力，也能提高学生学习兴趣。重点难点 重点：梳理数学计算中可能存在的错误原因。难点：培养学生的自主学习能力教学过程 教学环节教学活动技术应用设计意图教师活动学生活动学做小老师展示学生错误计算的图片做小老师，分析错因PPT课件展示吸引学生学习兴趣，减少计算错误率。强化练习（一）、计算练习（学习单上完成20题计算，计时10分钟）：师：（1）同桌讨论，你错的题目是哪些，为什么做错了。（2）哪位小朋友愿意与大家分享一下你的错题，并说说你有什么想提醒大家的吗？（3）这里有一位小朋友的学习单，请大家一起来帮他分析分析错因。（4）通过学习单上的题目练习，你有什么收获？或者
3、你想提醒大家一些什么吗？师小结：做计算题时我们一定要认真读题与审题，看清运算符号，注意运算顺序，合理分析数据，可以巧算的才能巧算。学生独立完成全班校对学习单通过刚才分析小丁丁的错误，学生们对于计算易错点已经有了初步的感知，但是学生往往对自己过于自信，因此设计20题计算练习，充分暴露学生计算部分存在的问题。通过自查与互查，加深印象，提高计算准确率。自我总结（二）、用你喜欢的方法计算：271436 664319983869091288219410835624753345158145732283317458349129278576178648174152786452152师小结：（1）在做一位数的加
4、减法时，我们可以运用横式计算（相同数位对齐法、拆数法等）、数射线草图等方法，这只不过是计算的形式不同，但他们计算的结果是相同的。 （2）在做加减法竖式时，相同数位对齐，从个位算起。做好后要主动养成验算的好习惯。（3）连加题一共有这两种类型：一种是第一加数与第三加数是好朋友；另一种是第二加数与第三加数是好朋友（4）连减题有两种类型，第一种被减数与第二减数是好朋友；第二种是第一减数与第二减数是好朋友。减号后面添括号，（5）加减混合的巧算一定要带着符号搬家。独立思考同桌讨论全班汇报投影展示对横式计算的方法进行性完整的复习，让学生对相同数位对齐法、拆数法以及数射线草图等方法进行回顾掌握计算的算理，开拓学生思维，培养学生思维能力。巧算是计算教学的一个重要部分，更是培养学生能够计算灵活性的一个平台，教学中通过让学生的自主练习，让他们主动地寻找巧算题的计算方法，真正让学生在学习的过程中学会观察、分析、思考与归纳总结，让学生对计算产生浓厚兴趣的同时，学会学习的方法，培养他们良好的学习习惯与思维品质。拓展提高将算式补充完整，使计算简便652-（ ） （ ）独立思考全班汇报投影展示培养学生的思维能力。自我反思、总结师：通过今天的学习，你最大的收获是什么？揭示课题：计算复习课学生畅谈自己的体会PPT课件总结通过谈自己的学习体会，让学生能对自己的课堂表现进行及时地评价，以提高课堂学习的有效性。
