1、巧算 教学目标：1、在具体的情景中理解在加法算式中，交换加数位置或者加小括号进行简便计算。 2、在加法算式中，注意观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。 3、将两个数运算中得巧算迁移到三位数，培养学生的数学迁移能力。教学重点：在加法算式中，交换加数位置或者加小括号使运算简便。教学难点：在加法算式中，观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。教学用具：多媒体、练习纸教学过程：一、 复习引入、揭示课题1、 算一算，说说你是怎么算的？50+27+50 38+47+2 19+36+14 24+9+11 问：算得快的小朋友能告诉大家你是怎么算的吗？38+47+2=生：先算38+2=40，再算
2、40+47=87师：您真聪明，那你能告诉大家这两个凑整的数有什么特点吗？（板书：凑整十数 个位凑10）19+36+14=师：这替你么怎么算的？生：凑整法，先算36+14=50，再算19+50=692、 师小结：我们发现交换加数的位置用凑整十数的方法能使计算变的更简单，那三位数的连加呢？今天我们就用这种方法继续学习巧算（板书：巧算）二、 创设情境、探究新知（一）创设情境：我们的好朋友小亚要搬新家了，她和爸爸到永乐家电买了389元的电话机，163元的台灯，237的电饭煲。1、 小亚跟爸爸去永乐买东西，他们需要付多少钱呢？用你喜欢的方法帮助小亚解决问题。学生交流：竖式计算和递等式计算。教师课件演示并
3、比较两种递等式的异同点，哪种计算起来更简单？师：为什么要先加163和237，他们两个数有什么特点？生：能凑整，个位凑10，十位凑9板书：389+163+237 （问：为什么要把163和237先加起来） =163+237+389 =400+389 =789 比较两种计算，说说相同与不同。相同点：属于阳、答案一样。不同点：运算顺序不一样，一个交换了加数的位置时计算更简便。师：哪个更简单？2、 是：那在不交换加数位置的情况下，我们应该怎么办呢？（出示小胖的）板书：389+163+237 =389+（163+237） =389+400 =789师小结：我们发现没有交换加数的位置，但是在两个能凑整的数上
4、加了个小括号。小括号的作用就是改变运算顺序（板书：小括号里总是先算）师：那么现在我们来比较一下这两种巧算的异同点。这个题目更适合哪种巧算呢？生：一个有括号一个没有括号。没有括号的加数的位置进行了改变。3、 师：我们发现在加法算式中，交换加数位置和加小括号都能使计算变的更简单。（板书：交换加数位置 加小括号）（二）感知巧算、完成练习1、请同学们帮小胖和小丁丁算一算他们需要付多少钱？ 小胖：179+128+172 小丁丁：238+187+62（独立完成并交流）3、 观察两个递等式更适合哪种巧算方法？师小结：如果凑整的两个数已经在一起了，那么加上小括号就可以先算。如果凑整的两个数不在一起，交换加数位
5、置后再进行巧算。三、 联系实际、巩固练习1、 火眼金睛（判断） （1）346+155+845 （ ） （2）241+84+159 （ ） （3）117+484+329 （ ） （4）251+340+749 （ ）师小结：并不是所有连加都能巧算，关键看有没有能凑整的两个加数。2、 凑整1 6 1 5 2 8+（ ） +（ ） 2 0 0 8 0 0师小结：先个位凑十，再十位凑9.3、猜测并验证出示：物品永乐价格（元）苏宁价格（元）电风扇119121电热水壶128112微波炉281288这是小亚准备要买的东西，而两个商厦里面的价格是不一样呀的，你猜猜看小亚会去哪里买？学生猜测并验证交流师小结：我们也能用巧算解决实际问题。四、拓展延伸、开阔思路那么现在请大家来做一下小老师，我们一起来编题目，同桌讨论完成练习纸第四题。 （学生交流，答案不统一）师小结。五、课堂小结、整理知识师：今天你有什么收获？
